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2021年11月25日 星期四 晴
我的主题教育日记设想
——读吴松超老师《给教师的68条写作建议》p74有感（三十）
“教师每天的工作头绪越多，就越需要用‘主题化’的思维把自己的精力、工作集中起来，聚焦在对自己的成长真正有意义的地方。”吴老师如是说。忙碌是因为没有思考，边思考边忙碌，让忙碌的事井井有条，让无形的思考“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。
我非常感恩姚站长，是他为教师的成长搭建了广阔的平台，是他不嫌弃我的写作水平低劣，低门槛接纳了我，只求数量，不求质量，减少了黔驴技穷的尴尬。尤其是他建议我先不要急着围绕主题书写，想起什么写什么，有什么写什么，半年后装订书籍时，我会自然而然地分章节归类，虽然内容繁杂，主题不明，但是两年下来，同一主题也积攒了不少材料，“桃李不言，下自成溪”，润物无声耳。
如今，我的教育随笔主要是从班级管理、教学方法、家庭教育、学习感悟、话题讨论等主题着手，如果再划分得详细一点，确定以下方面:
1、班级管理上，学习并践行魏书生老师的民主与科学的管理模式，建立计划系统、监督检查系统、总结反馈系统，发挥每一个人的主观能动性，让每一个人都成为班级管理的主力军，使工作轻松愉悦。
2、教学方法上，教学阅读课，使孩子们学会画思维导图；教学写作课，利用《班级周报》，指导写作技巧， 提高写作兴趣，培养浓厚的写作兴趣，本学年主要研究课本中的微写作，每一天都能给孩子们找到习作素材。
3、家庭教育上，小宝的学习主要以幼儿园冯老师的国学教育为主，睡前阅读时间加入绘本阅读、英语视频观看、打牌记忆数字等活动，提升孩子的记忆力、思维力和注意力。
4、学习感悟主要写读后感，未来一年我将主打阅读魏书生老师的书，尽量摒弃“听风就是雨，凭着运气，走到哪儿算哪”碎片化读书方式，转入专人阅读。一是要求写出读后感，二是要求深入思考，想出新认知。
5、我加入了两个省名班主任工作室，两个市名班主任工作室，几乎每周都有话题讨论，无论再忙，认真地对待这项任务，时常在心里自问:“如果这是我的工作室，我想怎么做？”把一个小家庭搞得有声有色，有滋有味。
可能有的老师认为，以上我写的都是怎么做，与怎么写有关吗？只有做得好，才能写得好，没有了实践这个大前提，空洞的写作只不过是哗众取宠。
逐渐学会跳出环境，放慢脚步，“咬定青山不放松”，抓住某一个主题，做完善，写出彩。只要抓住一件事，反复实践，发现工作中比例失调的方面，不断微调，不断修正，不断趋于大教育家的理念，不断创新，不断完善，尝试走出属于自己的微特色，这样才能“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”。
