这本书原本是写给小学老师看的。它是一位小学老师将自己在教学生写作时，总结出的一些教学生作文的方法和技巧。不过，它对于想学好写作的人来说也有可以借鉴的地方。看完这本书我就习得了一些写作小妙招。
01 让作文有“声”有“色”的小妙招——五官的运用
当我浏览简友的文章时，有人写的文章画面感非常强，感觉人家写得特别好，但究竟好在哪儿？我也说不上来。
看完这本书后，我才知道，原来他们的写法正是像这位老师所讲的那样，将五官—眼、耳、鼻、手、心都调动起来。
让它们进行感知，做到看形态、听声响、变味道、触冷暖、想关联，使大脑同时得到从不同渠道获得的多种信息，这样就能构成一个完整的、清晰的画面，写出具体生动、个性鲜明的作文来。
他们在写作时会让自己的五官都为他们服务，因此他们的作文就会有色彩、有声音、有味道，也有感触，就会成为一篇有血有肉的好文章。原来如此啊！
02 让“静”物“动“起来的小妙招——拟人修辞手法的运用
有时我们会写一些静物，但只是普通的描写就显得平淡乏味，没有生气。而有的人写的静物却活灵活现。
看了这本书后，我才发现，只要给静物以人的身材、打扮，并给它加上“动作”，让它开口“说话”，让“静”物“活”起来，就不再是什么难事儿了。实际上就是拟人的写法就可以了。
如有个孩子写的橡皮：如果我写错字，橡皮就会从铅笔盒里爬出来，它好像在说：“小主人，让我来帮你吧。”它在错字上跳了一段舞，错字就不见了。
这个孩子把赋予橡皮生命，以动作和心理描写，让原本沉静的物品透过文字活灵活现地展现在读者面前。
03 描写场面的小妙招——点面结合
在场面描写时，人与人，人与环境等交织在一起，怎么写就很有讲究。要考虑先写什么，后写什么，什么详细写，什么简单写等。掌握点面结合的写法就显得尤为重要。
什么是点面结合呢？作者的比方很形象：
向水面投一粒石子，一圈圈波纹就从石子入水的点向外漾开，渐去渐远，这圆形的‘面’和‘点’组成一幅和谐的图景，就是典型的点面结合了。再比如春天万绿丛中一点红的画面，也属于点面结合。
比如在写拔河比赛时，面的描写，可以为”比赛场地的情况（设施、布置、环境......)‘双方啦啦队的情况、场上观众的气氛、双方运动员的整体情况等。
点的描写，可以为：“参加拔河比赛的个别运动员的动作、表情，观众中个别同学的动作、神情、语言等。
这样既有面的描写，又有点的描写，很好地体现了点面结合，将拔河比赛的场景写得生动有趣。
04 让语言有“亮点”的小妙招——点缀、具体、巧妙组合
如果把作文比作一道菜肴，那么思想、立意是它的营养成分，语言就是它的色、香、味了。作文有了独到的见解、合理的结构，如果能再加上精彩的语言，就如同一道美味佳肴，既可以滋补身体又赏心悦目。
文章就像下围棋，围棋的技巧，在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。
如何让作文语呈现出亮点呢？
一是添加短语或扩展原有的句子。如：早晨，（明媚的）阳光（柔柔地）照着我的卧室，（轻盈的）小鸟在树上（婉转地）名叫。二是将笼统变为具体。三是善于巧妙地组合语言。
当然，还有让写作有动力的妙招；多角度描写的妙招；借景抒情的妙招；慢镜头分解——巧写细节的妙招等很多小妙招，都值得学习。
看完整本书，对于不太会写作的我，收获还是蛮大的，当然，还需要在写作中不断地练习，才能内化于心，外化于形。
