2023.2.16
今天上课，我继续进行本周写作训练，继续对学生在写景作文中的描写方法进行指导。
首先我以描写杏花为例，进行指导。我在大屏幕上展示这样的几张图片，一张是一棵开满杏花的树、一枝开满杏花的枝头、一簇杏花，有一朵开的正浓，其他的含苞待放。
我首先展示第一张图片，让学生直观的写出看到的景象，运用适当的修辞把你看到的景象恰切的、生动形象的描写出来。然后展示第二张图片，描写的范围又一整树到一枝，范围缩小，看到的景致更加的细致，然后引到学生再一次进行描写，运用适当的修辞，按照一定的顺序，可以从高到底，也可以从低到高，生动形象的描写一枝杏花。最后用特写镜头，定格一朵花，从花蕊、花丝、花瓣、花萼，一一细致入微的描写，从颜色、形状，到观赏感受，按照一定的顺序，运用一定的修辞，生动形象的描写。
最后在进行总结，描写景物时，1.按照一定的顺序，可以从整体到局部再到整体，也可以从局部到整体，根据描写景物的特点而不同。2.运用适当的修辞方法，如比喻、拟人、排比等增加语言的生动形象性。3.可以虚实结合，由眼前的花想到未来的果，由眼前的景，想到与之相关的人和事。4.还可以动静结合，眼前的静景想，写到动物，人，增加画面的层次感，使画面不呆板。
讲解完写景的方法之后，我又把我写的《风景这里独好》展示给学生，希望通过我的作文能给学生一引导，答到本次作文训练的目的。
本节课的景物描写的训练目的，1.提高学生观察景物的能力。2.教会学生写景的方法。3.提高学生的语言表达能力。
