1.昨天下午到一位堂哥家拜访，本着闲来无事饮茶和小堂哥聊天舒缓一下心情。堂哥家开着的小作坊近期工作告一段落，孩子们还没放学，小院比较清净。茶过三巡，聊完了近期的周边发生的大事小事顺便聊了聊家常。
四点钟，孩子们放学后陆陆续续的回来了。堂哥兄弟二人，大堂哥育有四女，小堂哥育有二男总共六个孩子。不如意的是大堂哥夫妻不合，对孩子的教育置之不理，四个孩子由伯母（堂哥妈妈）带着。
这么大的一家子聚在一起那肯定是十分的热闹，孩子的天性就是活泼，所以尽管吵闹我也并未觉得不适。六个孩子分别读的幼儿园和小学一到三年级，孩子们放学，小学的五个自己回家，上幼儿园的小孙女是伯母亲自带回来。孩子们回到家里就把今天需要完成的作业清单拿给了小堂哥看然后安排从何处开始完成。
2.伯母拉着小孙女进了家门，进门后嘴里念叨着下午接小孙女回来时老师对她的批评，说她不听话还喜欢欺负其他孩子。从伯母的话语里我听出，这应该也不是一次两次的事情了。伯母一脸的不快和不耐烦，让悠闲清净的小院变得有一点沉闷。
孩子们各自不安分的在写着各自的作业，小孙女却“无纪律”的到处跑动，在伯母多次劝导下仍然不为所动没有去写字。中间有一段小插曲是小孙女拿了他小叔（小堂哥）一片装的西瓜霜含片。
这时伯母从劝导变成了恐吓，若是再不写字就要动手打了。可是小孙女却非常的倔，不说话也不打算动手写字。
3.我在一旁尴尬的旁观，尽管也说了几句想哄哄她赶紧写字，但并没有效果。
伯母这时已经忍耐到了极限，嘴里念叨的说她在学校时老师就批评她爱捣乱不爱写字，刚刚还偷她小叔的西瓜霜不学好。
突如其来的一大巴掌往小孙女脸上扇。
那一巴掌，并不像我小时候经历的打打手心之类那样。那一巴掌，让我到今天写下这行字的时候还心有余悸，让人心疼孩子到底犯了多大的错误要用这种方式对待。
小孙女嚎啕大哭，坐在椅子上哽咽起来。伯母拉扯着她坐好写字并在一旁威胁她，若是不赶紧写字就要用衣架来打。小孙女的倔应该是生来就带在骨子里，并没有屈服。小堂哥和我都在哄着她赶紧写作业，最后还是在伯母的威迫下，一边啜泣一边写着笔画。
4.小堂哥的小儿子上的小学一年级，回来后把作业清单拿给了他爸爸看后，商量过后走到一旁开始写字。写完了文字作业，还有试卷要写，但顽皮的他却偷偷的拿来了玩具独自玩了起来，小堂哥让他赶紧把试卷写了，但他不为所动，还争论着要等妈妈回来才会写。
小堂哥多次的劝导无果后，气急败坏的他冲到儿子面前，拎起玩具就往地面砸，骂了几句后本要离开。可不服输的小侄子顶嘴了几句，小堂哥一把将儿子从椅子上推倒在地。命令他赶紧把玩具收拾，等下要把它们扔掉。
一片寂静，让人窒息。
5.在短短的一个小时内发生了这么多事情，让我有点措手不及。尴尬的我，等到小堂哥回到自己的座位上，我才表明去意黯然离去。
在离开后，我心里仍然十分的惶恐不安。到底出于什么样的缘由，才会如此盲目的对孩子大打出手。
但又有别于不久前发生的携程虐童事件。
同样的对孩子出手，一个是心理扭曲，另一个是出于爱的名义。
可能我所做的这个对比会让人抨击，不管什么原因打小孩子就是不对，没有人性，心理变态之类。
打，并不是正确的！但他也是一种教育的手段，教会孩子学会敬畏，让孩子明白一种道理，像大人一样也要敬畏自然。
但是，莫不能将打变成一种借口，变成你发泄愤怒的借口，变成你放纵暴力的借口。
6.当背负的爱过于沉重，让你活得疲累不堪，有时候会放大你的负面情感，但千万不要将负面情绪带入对孩子的教育中去。每个孩子生来都带有独特的灵魂，都是一个无限可能的个体，他们的未来需要自己掌握。我们需要做的是在他们懵懂无知的幼儿期引领他们学会道理，而不是强悍的控制他们的成长道路，将他们变成我们想要他们成为的样子。
大人的一言一行孩子都会看在眼里，这是所谓的言传身教。切莫让他们以恶传恶，不以恶小而为之，不以善小而不为之。
