今日，继续阅读杨培明校长《南菁高品质发展的文化品格》第一章 育人文化：铸南菁高品质发展之魂。
杨校长的书籍既有学术气息，又具文化气质，字里行间流露着南菁高中厚重的文化积淀。关于文化，杨培明校长的书籍做了最好注脚，现摘录如下：
1.文化是办好教育和建设高品质学校的软实力。高品质学校的诞生与成长是一种文化的创生，是在高品质教育理念下的文化重构。
观点提炼：文化是软实力，高品质是在高品质理念下的文化重构。
2.校园文化是学校全体成员在教育教学和管理实践中逐渐积累和共同创造生成的价值理念，思维模式，行为方式及活动结果，以具有特色的学校精神，学校制度和物质形态为表现形式，影响和制约着学校全体成员的思想和行为。
观点提炼：校园文化是全体成员共同的价值理念，思维方式，行为方式及活动结果，影响和制约着学校全体成员的思想和行为。
3.高品质学校的育人文化具有良好的行为导向，陶冶激励，启迪智慧，规范约束，团结凝聚，向外辐射等功能，在影响和促进学生全面发展的过程中，具有其他教育手段无法比拟、替代的作用，是学校可持续发展的重要内驱力。
观点提炼：高品质学校的育人文化是学校可持续发展的重要内驱力。
4.一所学校的文化绝非一朝一夕形成，需要在长期发展的过程中积淀，提炼，升华。这些烙印着痕迹的历史，就是学校文化的根，传送着学校的文化基因，是滋养万千生命，个性成长的密码。只有抓住了根，学校文化才有了灵魂，师生才有了今生的感召和引领。
观点提炼：学校在长期发展的过程中积淀，提炼，升华形成的历史，就是学校文化的根。
5.学校的文化景观回答了一个学生从走进校门到步入社会乃至实现人生的意义和价值所必须思考和面对的问题。
6.文化的本质是“人化”，文化的功能是“化人”。南菁文化的主要功能在于培养学习者对周围世界和自己的一种积极理智，富有情感和开拓进取的态度，使之在自由自觉的境界中体认自身，由自然人向文化人转变。
