我今年刚刚大学毕业，但是对于一个有过一年高二教学经历的我，所有的身边人都在给予安慰：没问题，你肯定行。
我不知道他们是如何判断出来的，但是我的心里除了紧张还是紧张。
开学第一天，第一个班的课，我就有点手无足措。
作为有过一年教学经历的人，我深知第一节课的重要性。可是我上课5分钟就发现学生的积极性不高，不仅如此还有一个学生一直在接我说的话，我说完一句，他紧跟着来一句，全班同学哈哈大笑，我更紧张了。
在又一次哄堂大笑后，我打断了他的讲话，告诉他因为他一个人，耽误了全班同学听课。我的声音分贝很大，他听完之后愣了一下继而脸上的表情变为不屑。我的目的达到了，他没有再说一句话。那一节课，我的课堂很平静，真的，很平静，因为从我批评他之后，班里没有一个同学再回应我的讲课内容，真像寂静的春天。
后来，我每次下课有时间都会去他们班看看，在后来的观察中，我突然意识到我犯了一个很大的错误，不过或许我来得及弥补。
每次他们班的课我都会提问他，就算他说话不流利，我也会放慢速度等他说完，并且给予他适当的鼓励。我发现他在变化，他们班的同学也在变化。
也许讲课是急不来的，也许我们的来不及等待会让一个学生失去含苞待放的机会，也许我们对待一个学生的态度会影响所有的学生，也许我们的等待是为了让他们在人生道路上更快更有力量的奔跑，而这力量或许就是等等他。
