家访是连接学校教育和家庭教育的纽带，是班主任必要的工作之一。但是在网络高速发展的今天，深入家庭去家访的形式逐步被电话、微信等交流平台取代。当学校安排教师家访活动时，我的第一反应是：通讯这么发达了，跟家长的沟通随时随地都能进行，还用得着入户去家访吗?
我和搭班的杨老师、陈老师，利用周末两天时间，对班里十个学生进行了家访。当我们真正走进学生家中，和家长面对面的交谈之后才发现，到学生家中家访和打电话发微信沟通确实有一定距离。
蒙是个文文静静的女孩，在班上不太爱说话，从来不违反纪律。我们去的时候，她倒显得落落大方，跟老师问好，端水果、倒水，很有礼貌的样子让我们很欣慰。在跟家长交谈中了解到蒙在家也是个乖巧懂事的孩子，能主动帮妈妈做点家务。她家庭经济情况比较好，住宅很宽敞。就是上学有些远，家长忙着做生意，对孩子的学习无暇顾及。
宇在班上算是调皮的孩子，成绩一直不太好。老师和家长对他有一个共同的评价，就一个字“懒”。那天早上我们去宇家之后，才发现他并不懒。妈妈说他能收拾自己的房间，吃过饭主动和弟弟两人去洗碗，还会跟着网上的视频做简单的菜肴。为了证明他的厨艺，宇亲自动手给我们蒸了鸡蛋羹。十几分钟后鸡蛋羹就上桌了，浅黄色的鸡蛋羹宛如饭店里刚出锅的豆腐脑，鲜嫩、光滑、软糯。如果不是亲眼所见，真不能相信这杰作是出自调皮捣蛋的宇之手，看来他只是对学习有些“懒”。
萱是个活泼开朗的女孩，聪明但不好学。家里有三个孩子，她是老大。爸爸妈妈比较年轻，上班也忙。奶奶是退休教师，课程辅导就自然落到奶奶身上。奶奶对她要求比较严，做老师的都知道，从一个孩子的作业就能看出他对于学习的态度和上课听讲情况。这学期萱的书写明显退步，还跟奶奶顶嘴，理由是：“你又不是我的老师。”杨老师说：“我们虽然是你现在的老师，但是奶奶是我们的前辈，我们都很尊重她，你有什么理由不听她的话？”萱就低下了头，后来听说萱再没和奶奶顶嘴，辅导功课能认真听了。
静是班里的学困生，自控力不好，作业没有质量，不能和同学和睦相处。他们家住的是出租屋，没有其他同学那样舒适的学习环境，妈妈不识字，没人可以辅导功课。家里还有个两岁的小侄子，据妈妈说，静在家里也常常和妈妈拌嘴，和小侄子抢零食。我们和静谈心，询问了她在学习上的困惑，给予解答，并且商量以后在学校要多关注、多些耐心和爱心，但愿静能明白老师的良苦用心，有所进步。
这次家访，我感触颇多。了解到不同家庭状况的不同需求，深切感受到家长对教师的期望，这更让我觉得自己责任的重大，我想今后还得继续努力，给家长一份安心。
