“今日写校园里的小而美。我没有找到小而美，只是感觉小而累。”我对欧说。
的确，今日做了很多事，全是一桩桩提不上台面的小事，一件接着一件，完全处于停不下来的陀螺式状态，做完后除了劳累，几乎找不到什么成就感。
今日校园真的没有小而美吗？当我再问自己的时候，有些迟疑了。
早上进办公室前，在走廊上站了一小会儿。目光被眼前的泡桐花吸引了。一簇簇，一串串，一团又一团，三棵高大的泡桐树上，枝头缀满了密密麻麻的泡桐花，把花枝都压弯了腰。那种热烈的，争先恐后的开放，彰显出一种震撼的生命力。花朵白里带着淡淡的紫，色彩比国画里的晕染还要美。那一串串铃铛啊，叮铃叮铃地唱着歌，应和着春风的微语，应和着鸟儿的欢唱，也应和着孩子们琅琅的读书声。深深地吸一口气，并没有想象中的沁人心脾。再吸气一次，总算闻到了一丝淡淡的若有若无的清雅的香味。
转身走进办公室，开始忙碌。今日的忙碌中却多了一份牵挂。每一次走出办公室的们，都会不经意地向泡桐花投去一瞥。
第二节音乐课，陪着孩子们一起练习合唱。我跟孩子们聊天：“老师读小学初中从来没有上过一次正经的音乐课。音乐的天赋全被剪掉了。喜欢听歌，却不愿意唱歌，一开口唱歌，自己就会很别扭。很羡慕你们现在的音乐课上得那么好。每个人都有机会开口自由唱歌，每个人都能享受到音乐带来的快乐，多好哇！”幸福是比较出来的。孩子们真的能够去享受音乐课。尽管上课是排练合唱，尽管他们会有一些小调皮，真正的唱起歌来，其实很投入，嗓音纯净而清亮。看似劳累的陪练，实际是在享受孩子们天籁的声音。
评优选先现场，状况百出。因为我不允许他们带稿子。准备充分的孩子，出口成章，但是基本上都是中规中矩的表达。我为什么要参加竞选，我做了些什么，期待大家的投票，如果选上，会继续努力，为大家服务，如果选不上，也不会气馁等等。我最喜欢看的是孩子们的临场发挥。
一个孩子站上去，第一句话就是：“我没有准备，但是我还是站上来了，三好学生嘛，就是身体好，思想好，学习好，我觉得我符合三好学生的标准。请大家投我一票！”简短有力，有理有据，自信满满，有气魄。
一个孩子站上去，说：“我虽然准备了的，但是和大家一样，听起来没意思。我跟大家汇报一下我到底为班级做了那些事情吧……”这样描述自己的做法，确实有点意思。
一个孩子跑来跟我说：“我不想上去演讲了。可以放弃吗？”“已经做出了选择要参加，你要负责到底。”她就跑回座位坐着，眉毛皱成一团，看起来很忧郁。很快轮到她，结果她上去说得头头是道。孩子的潜力真的无限啊，所以我们一定要多给孩子搭建展示的平台。
“我确实不知道说什么。怎么办？”
“好小子，都站上去了，还问别人该怎么办？太好玩了。'
“你选进步之星，就说你哪些方面进步了嘛。”真有给他出主意的人。其他孩子也给他鼓掌用以鼓励。
他在上面局促地说了几句，所有孩子都认真地听着，然后给予真诚而热烈的掌声。
慢慢回想，细细梳理，今日的小而累里也藏着小而美。
