阅读目标：
1欣赏图画，理解故事内容
2学习蒂莉善于发现和探究的精神，遇到困难不放弃
活动过程：
一活动导入
1出示各种墙的图片，让幼儿了解墙的构造和性质
2播放各种各样的墙
3提问：这些都是什么？你们在哪里见过？这些墙的作用是什么？
4请小朋友摸一摸教室里的墙是什么感觉？是用什么做的呢？
过渡语：今天老师和小朋友一起欣赏一个和墙有关的绘本故事～
二、图画浏览
1拿出绘本大书/绘本电子书，引导幼儿观察封面，向幼儿介绍绘本的标题，作者以及出版社等信息。
提问：1）封面上有什么？
2） 他的表情是什么样的？他在做什么？他为什么要这么做？
3）环衬：你看到了什么？什么颜色的？
4）书名页：这只小老鼠叫什么名字？
2、逐页浏览绘本图片，对图片的关键信息进行提问，图片浏览阶段不需要教师念文字。
p1-2：你发现了什么？他们在干什么？他们都用了哪些动作？数一数有几只小老鼠？
P3-4:他们在干什么？表情是什么样的？蒂莉在看什么？谁能模仿一下蒂莉的动作？
P5-6:你看到了什么？静静的夜里蒂莉不睡觉在想什么呢？
P7-8:你发现这些图片有什么神奇的地方吗？有几种颜色？可以用哪个词语来描述呢？形状是什么样的？为什么？（墙的另一边有这么多神奇的动物和植物，我必须去看一看）那怎么才能看到墙的另一边呢？还有什么办法吗？
P9-10:你看到了什么？和你想的办法一样吗？蒂莉看到了没有？
P11-12:你发现了什么？他们是什么动作？想要干什么呢？你猜一猜蒂莉做到了吗？
P13-14:你看到了什么？墙上有孔吗？有被钉子钉过的痕迹吗？为什么？蒂莉和他的小伙伴在做什么？他又想了什么办法吗？
P15-16:你看到了什么？蒂莉发现了什么呢？你猜蒂莉会怎么想呢？P17-18:蒂莉在干什么？他是怎么做的？谁来学一学？
蒂莉会挖到墙的另一边吗？墙的另一边会有什么呢？
三、绘本精读（25分钟）
1、教师打开绘本大书/绘本电子书，边朗读绘本文字边翻页，同时用手指划过文字。
2、每一页的文字念完之后，对该页进行关键性问题的提问。
3、提问的关键点在于，引导幼儿理解图片和文字之间的关系，帮助幼儿更深层次理解绘本的内容。
P1-2:“开始记事时”是什么时候？
为什么说“好像墙根本就不存在”
P3-4:为什么只有蒂莉总是盯着墙看？
P5-6:蒂莉不睡觉，想到了什么？
P7-8:于是蒂莉做出了一个重大的决定，你猜是什么呢？
P9-10：蒂莉为什么必须去看一看另一边？他们为什么觉得墙越爬越高？
P11-12:“耐心”是什么意思？“筋疲力尽”是什么意思？为什么会说那堵墙似乎没有尽头呢？
P13-14:
P15-16:
P18-19:蒂莉为什么兴奋极了？
P20-21:
P22-23:为什么阳光会晃的蒂莉睁不开眼睛？蒂莉看到了什么？他们的表情是什么样子的？
P24-25:你看到了什么？蒂莉站在怎样的石头上？他们在一起做了什么事呢？
P26~27:蒂莉在干什么？他们会做什么事？
P28-29:两边的老鼠见了面会说什么？蒂莉的小伙伴们为什么会把蒂莉抛向空中？他们在做什么？什么是“自由自在”？
四、师幼研讨（15分钟）
1、在给幼儿播放数字绘本之前，先对幼儿提出第一个关键性问题，引导幼儿带着问题去观看数字绘本。
2、教师给幼儿播放完电子绘本之后，和幼儿展开讨论，引导幼儿结合自身经验，展开对绘本的理解。
提问：1、谁想到墙的另一边去看一看呢？他为了到墙的另一边去看看都试了哪几种方法？最后成功了吗？
2、如果你是蒂莉，你还会想到哪些方法呢？
3、你们在生活中都遇到过什么困难呢？你们放弃了吗？又是怎么做的呢？
4、大家喜欢蒂莉吗？为什么？你想对蒂莉说什么？
五、延伸活动（20分钟）
1大组活动
制作小老鼠的手工粘贴画
2区域活动
1）美工区：小老鼠粘贴画
2）建构区：搭建稳固的城墙
3）语言区：把你想说的话给蒂莉说一说。
