理论意义。作为一个大省特别是人物儒家文化最具代表性。其丰富的文化底蕴滋养着每一个人，发挥优秀传统文化对学生的德育引领作用，并将优秀传统文化进行整合和筛选是成为德育的资源有非常重要的意义，首先在德语中融入优秀传统文化。是对中华民族优秀文化的继承和发展。发挥优秀传统文化在新时代多元化的引领作用，促进当代文化的大发展大繁荣，从而形成属于我们民族独特的文化自信。实现中华民族伟大复兴。其次，在新时代背景下，为中为实现人民对美好生活的追求，满足人们的精神生活，要发挥优秀传统文化的价值，使之成为支撑现代人们的精神，根据小学是学生道德认知发展。道德情感培养道德意志以及道德习惯养成的重要阶段，优质的道德教育资源是学生接受德育提供前提，特别是我们延续了5000多年优秀文化。
实践意义。本研究采用调查问卷和实地访谈的形式，开展对当地中华优秀传统文化融入学校教育的现状，探索出更有效的途径，并结合当下的时代特点实施优秀传统文化教学，塑造浓厚的优秀文化校园环境，根据小学的认知规律，对传统文化经筛选和整合实质适合小学生的学习特点和身心发展规律，这样并将显性文化和隐性文化结合我正式教学与非正。是教学相协调，将优秀传统文化融入到学生的日常生活学习课堂，提高学生的优秀传统文化素养，树立文化自信，增强对国家和对社会主义核心价值观的认同，凝聚中国力量。
