最高阶的学习是针对解决问题的学习。如何成为一个高段位的学习者呢?
一、向自己提问
我现在学习的效率特别差,最主要的问题是没有建构一个体系,而仅仅是进行知识的搬运,在搬运的过程中还存在着效率不高的问题。那么如何建构体系呢?最主要的就是用问题引导,把新旧知识结合起来,打通糅合在一起,去解决真实的问题。比如我现在在学习心理学,那目前我已经有的知识是零星的碎片化的,现在完整的从心理学本科的教材出发,让我首先对心理学有一个整体的认识和框架体系,但是这依然不够,我需要把跟教材相关的所有心理研究的书籍去看去学习,但是因为我的目的是运用心理学知识来服务人,所以还需要进行实践,需要长期去探索。目前才到第二步,离真正运用还有很远的距离。学习效率低很大的一部分是发现学习的教材和知识对于实践的差异很大。
高效学习很重要的前提是我们有解决问题的冲劲,用问题来帮助我们形成长期的、一贯的思考路径。问题构成了学习的连续性。当没有问题引导时,可能我们常常只是零散、随性地去涉猎学习材料,去捕获一些不相干的知识。
二、解码知识,了解深层次的结构和逻辑
所谓解码,就是深入观察并探索事物的深层含义。这也是我们为什么提倡本质思考的原因。我们看事物常常浮于表面,不进一步思考其底层逻辑,而解码是一个更主动和主观的过程,我们读一本书,不仅仅要读他的内容,更要读作者背后的思考,而且最好的学习方式是如果我自己,我会怎么去写。结构大于内容,思考大于文字。
一个高段位的学习者,通常是一个适应型专家,他们可以有意识地构筑一个信息解码和知识扩展的良性循环。
如何解码呢?最重要的是不要只看结论,要看过程,要看推导。比如议论文,我们可能要去思考,作者是使用了什么样的材料论据、通过了什么样的推理,才使其论点成立、能够把人说服。有些作品,它的过程是“显”的;有些作品,它的过程并没有明确道出,则更需要我们耗功夫去梳理,甚至就像一个侦探一样,把犯罪现场在头脑中还原出来才行。
四、建立知识关联,让不同的知识发生化学反应
我们学习的知识是一个个点和树叶,最重要的是要连成一棵树,需要时可以用每个枝叶来服务。将原本独立或者疏远的知识加以融合,从融合方式上看,有迁移、印证和互补三类。
迁移指的是找到不同学科的相同点,然后融合在一起;
印证指的是运用意识和潜意识进行创造性思考的方法;
互补指的是对同一个议题,找到完全不同的视角下的论述,把它们综合在一起,就可以得到对这一议题比较全面和深入的认识。
比如艺术品的价值就是观念的价值。将知识进行融合的关键,是能够洞察出知识背后的“深层结构”。在表面上不相关的知识的背后,我们可以发现它们潜在的相似性、互补性和启发性,找到知识与知识间隐含的联系。