文/申培培

前几天领导开会说到教学质量，作为一名一线教师，挺惭愧的，虽然我们有比较说的过去的客观原因，但总归是不好，尤其是当听说我们这一届上学期期末倒数的时候，我在自嘲，之后再无语，没有往外看，自己总是缺失很多，顿然间觉得前几年的成绩全是偶然，甚至包括那几年的中招成绩。

不过自我怀疑仅此而已，不再自责，关键是得找出路，我们校长开会时说用活动带动风气，也是一种疏导吧，毕竟疏好于堵，这一点，我内心是真的在肯定，而且也愿意尝试了，正好大姐在我们老梁读书会里建议大家开启讲书活动，果断追随，昨天班会课，和孩子们聊起来救护。聊起来疾病，他们是感兴趣的，他们是认真的，当然，我不会从一次活动中看到什么进步，但，既然思想改变了，相信会看到不同的，或许将来某一天他们觉得非常有用，或许他们可以在家人朋友面前吹嘘一番，或许他们……当然如果我们抱着必须改变他们的想法来做这件事的时候，或许我们一无所获，所以，改变他们之前，不妨先以提升自己为目标。

而过程性评价方式也是我们采取的，期中期末考试是终结性评价，而我们平时也可以来些测验，比如他们数学学科，几乎每周一次，我也尝试一下吧，今晚晚自习进行第二次，对于他们来说真的挺难的，可是这些题出的很符合各方面的标准，比如每模块都有主线，而且比较贴切我们本土文化，题目类型也挺新颖的，可是孩子们不会的太多，有些同学处于想努力但不会的状态，有些同学处于努力了但分数还很低的状态，有些同学处于会翻译但题还是做不对的状态，有些同学处于题还可以但不会运用的状态，所以就要求我们需要在日常教学中，严格按照课标要求自己，真不敢怠慢。

最近看到了自己身上太多的不足，但我不气馁，也不再精神内耗了，慢慢前进吧！