《长腿叔叔》是美国女作家简.韦伯斯特创作于1912年的作品。我很早就听说过，后来在一份“素质教育推荐书目新课标同步课外阅读”的书单中又见到它，便从阅读指导中心那里借来看看。

  虽然《长腿叔叔》出现在了中小学生的推荐书目上，但如果孩子去读我还是建议家长和孩子去聊一聊这本书。因为这本书更像是一部成人童话，也许我们可以从以下几方面与孩子们聊聊书，听听他们的想法，让一部一百年前的“成人童话”闪现出一些思辨的光彩。

一、聊聊构思。

      其实孩子们只要读过这部作品就能敏感地发现作者构思的独特之处——信（对，又是信）。除了第一章，整个故事是由81封长长短短的信件组成的。用信作为故事载体的作品不少，绘本中有《小蜡笔大罢工》，儿童文学中有《亲爱的马修先生》，传世名作中有《给陌生女人的一封信》。信可以赋予虚构作品一种特有的真诚，读的时候好像在聆听另一个人的不轻易表露的内心，所以这样的作品很容易打动人。我们可以问问孩子，你读过跟信有关的作品吗？你收到过信吗？或者在家庭里发起一场写信运动，给家庭里任何一个成员写信（包括宠物）。新年将至，每个人给一年后的自己写一封信，对自己未来一年做一个小小的规划，看看短短的一年我们能有什么变化和收获，也可以在每一年的年终岁末获得迎接新年的仪式感。

二、聊聊书中的教育。

      书中的女主人公在长腿叔叔的资助下上了大学，因此书信中有不少关于自己学业生活的描写。比如我们在信中知道了女主人公要修习的有拉丁文，法文，几何学，英文还有生理学，体育方面有篮球和游泳，甚至还在课余笔耕不辍，创作诗歌和小说，同时还有一些基础的手工和礼仪课程。这种综合性学校的课程设置对你有什么启发吗？你和你的家人可以试着投票表决，这些课程你是会选择全部学习还是只选择一部分，然后在你的发言中列出个一二三，说说为什么这样选。我相信从表决和投票中，我们能从课程角度对教育有一个全面的思考，也许还能听见孩子对学校生活的观察和独特的想法。

三、可以和孩子聊聊时代。

      作品的诞生年代是1912年。1912年，美国快速完成了资本的原始积累，大都会纽约已经拥有了布鲁克林大桥和到处可见的汽车，是现代化大都市的雏形。女性地位有所提高，可以读书，也可以去读大学，甚至在1912年这年出现了第一个独自驾驶飞机横跨英吉利海峡的女飞行员。但是为什么在故事里，长腿叔叔总会在一些安排上表现出一些“霸道”和不近人情呢？他为什么会觉得乔若亚应该听他的或者一定会听他的呢？乔若亚在面对富有又出身高贵的平莱顿先生的求婚，为什么会选择拒绝呢？上中学的孩子如果读过《简爱》，也可以结合这部作品一起聊聊。如果没有，那么家喻户晓的灰姑娘的故事也是一个不错的选择。

      不要觉得和孩子聊这些有些深奥，孩子的世界比我们想象的要宽广，勇敢提出问题，但不要期待完美的答案，因为有时候问题只负责敲开思想的门。

四、聊聊小说是否过时

实际上，如果给这部小说按照现在的标准贴标签，我选择“养成系”和“甜宠”。这样听起来还是很俗气的，对吗？但是在它诞生的1912年，这本书曾经极大地推动了“女性应该接受教育”的理念的发展。到了我们阅读它的21世纪，也许故事中这些“养成”桥段并不适合现代女孩子品质的培养，但是从孤女成长为一名有思想，有才华的女作家的过程，正是一个人从觉醒到奋斗，展现人之所以为人的特质的过程，自尊，自爱，自我矛盾又自我挣扎，同时从这挣扎的泥潭中走向下一个重生。其实，不管是男孩还是女孩，读完她四年的成长历程，都要认真思考“自我价值”的问题。从这个角度来说，这部作品的启蒙作用永不过时。

      我在网上搜索《长腿叔叔》时看到了很多溢美之词，这本书很早的时候就曾被改编为音乐剧，的确是一本传阅全球的名著。《长腿叔叔》的内容是很吸引我的，很有趣，让我三个小时一口气读完。但读完后，我想的更多的不是赞美，而是开始思考：在这个时代，当它被送到孩子面前的时候，我们可以从这本书里读到一些什么。

      读一本书一定要有自己的判断，别人说好你可以赞同也可以不赞同，但都要讲一讲自己的理由。不能因为它出现在某个权威书单上，因为它被某位大咖推荐，我们就说它好。读出自己的角度，咀嚼出自己的味道才是最重要的。

记住，唯有自己点燃的思想火花才能照亮自己生活的未来。