在第一节课中学生已经学习了解了天气的几个常见要素,本堂课是具体的展开对天气要素:气温的研究。重点是要解决学生对气温计结构的认识、正确使用和读数。
学生对气温计了解较少，温度计当中,只有体温计孩子们相对熟悉。由于在讲解温度计结构时,我只让学生了解了温度计的大致结构:液泡、液柱、刻度和单位符号。对于气温计刻度没有分析,所以在用气温计模型练习读书时,孩子们对于零上温度就能比较正确的读数,但是对于零下温度,孩子们对于液面对应刻度的数值上,认识存在偏差。不少的孩子认为读数依然是从下往上越来越大。所以建议今后教学中可以带领孩子们在认识气温计结构的时候,就让孩子们对于刻度的数值仔细观察。数值是如何变化的,并进行总结:零上温度,刻度往上数;零下温度,刻度往下数。并且在气温计模型模拟读书时,反复巩固这一读数规则。
以后几节课的实战经验来看,大部分孩子在改变了教法之后都能够正确的对零下温度进行读数了。如果其他老师有更好的办法帮助学生对零下温度正确读数,还请各位老师不吝赐教。
