本节课知识相对简单，目标也比较清晰。主要是让孩子知道气温计的结构，然后学会使用气温计。
首先提出问题今天的天气是热是冷？到底有多冷？通过孩子们回答的气温度数引出课题，认识气温计，结合一单元学习的水温计的结构，孩子们能较快的掌握气温计的结构。接着是气温计的读数，我是先出示几个读数，请孩子们试读，0摄氏度以上的温度孩子们读起来没有任何问题，0摄氏度以下的还是存在一些问题，但每个班都会有个别会读的小朋友，这时候就请他们作为小老师来说一说是如何读数的，然后我再次强调读数的第一步一定要找到“0”刻度，最后再给出口诀，这时候孩子们就能较好的理解口诀的意思了。第三环节，请孩子们完成活动手册的记录，同时也是对知识的巩固。然后提出问题：用气温计测量气温对我们描述天气有什么好处？分组讨论交流。最后再给孩子们介绍各种各样的温度计，以及这些温度计的使用。
思考：1、气温计的读数：零下温度的读数对孩子们来说有一定难度，一定要强调读数时先找到“0”刻度。
2、天气日历的检查，在本节课后可提醒孩子们在天气日历中增加上气温。
