一、精准提问激活思维
1.常态课备课用时多长？25分钟？40、80或是120分钟？
2.用了什么资源备课？具体用来做了什么？比如确定教学目标、参考板书设计……？
3.教学设计中教学目标（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任）的达成体现在哪里？
4.学生学习中的易错点？可能会遇到的困难是什么？
二、现场反馈赋能成长：
1.做的好的方面
①认真阅读文本（教材、教参、新课标等）
②教材前后联系、学情适应
③关注安全问题
④备课时间多用于实验环节，预做实验—发现问题—调整（改进实验材料）
④教学设计框架清晰、结构完整（课标、教材、学情、教学目标、重难点、教学准备、教学思路、板书、作业设计）
2.建议意见
1）备课团队讨论时要从教学目标出发抓重难点，选靠谱资源把握教学目标
2）预设在前
①实验时长分配、实验关键点，预设学生可能会遇到的困难并有所准备。
②课堂安全问题分为三类——人员、物品、环境，预设过程中可能会出现的安全情况，教案中要有预设准备。如校园内要提前踩点、排除隐患，校园外需获得家长支持（家长陪同学生）、课上安全告知等。
3）关注教学评价
①及时测评：课堂最后应有随堂测验（1～2道题）
②关注学生的课堂笔记，以评价督促记录、强化对实验现象的认真观察
4）板书设计
①主副板书、生成性内容、图文结合、文字精简准确②书写工整、不连笔，笔顺笔画按照语文学科要求自己
三、自主实践夯实课堂
1.宁愿不准确也不能模糊。如一开始备课时教学目标的确定、重难点的把握、课堂时间分配等。
2.重视拓展部分，新教材拓展部分适配于教学目标，要合理安排时间。
3.站在孩子的角度。不论是预做实验、改进实验材料还是调整教学进度，都是为了更好达成教学目标。
