在《蚕的一生》这节课的教学过程中，我对学生的研究方法进行了总结。学生们能够积极地提出画图、表格记录、文字记录等方法，但遗憾的是，他们往往忽略了饲...

在这节课中我深刻体会到了学生在观察生物现象时的直观感受与科学观察方法之间的差距，同时也发现了教学过程中需要进一步优化的地方。 1.观察蚕蛾钻出过...

孩子们饲养的蚕陆续结茧，这让我重新聚焦于第二单元第 4 课《蚕变了新模样》。课堂开始，我开门见山地询问学生蚕的新变化，顺利引出蚕茧的话题。当问及...

在本周的《影子的秘密》这堂课上，我深刻体会到了“知识不是死的”这一理念的生动体现，也再次印证了上周秦老师所强调的——知识不是死的，捕捉学生的灵感...

在《蚕长大了》这一课的教学过程中，我以学生在养蚕实践中的亲身体验为切入点，引导他们分享蚕宝宝的成长变化。上课开始我直接提问：“大家的蚕宝宝发生了...

本节课我以“蚕宝宝是从什么孵化而来”这一问题为切入点，成功地吸引了学生的注意力，引出了蚕卵这一教学重点。通过引导学生回忆蚕卵的特点，并提醒他们仔...

风的成因这堂课上，有一个有趣的环节，即实验前的猜测阶段。在加热蜡烛之前，我引导学生对蚊香烟雾的飘动方向进行了预测。 学生们的猜测呈现出多样性：有...