李老师清晰地认识到教学的核心在于引导学生“观察”与“思考”，抓住了科学课的本质。科学不仅仅是知识的传授，更是培养学生观察、分析和解决问题能力的过程。这种理念能够帮助学生形成科学思维，为他们的终身学习奠定基础。并且李老师对未来教学工作的方向有清晰的规划，即继续坚持“观察与思考”的原则，注重学生主体参与，优化教学策略，这表明李老师在教学中具有清晰的方向感。
学期周更总结回顾本学期的教学反思，我深刻体会到教学的核心在于引导学生“观察”与“思考”，并通过实践不断提升课堂的深度与质量。在三个单元的教学中，我尝试以学生为中心，关注他们的主体参与和科...
李老师非常坦诚地指出自己在学生日常评价及管理统计方面存在的不足，关注细节：提到“班级太多，学期中事情堆积”以及“管理规则实行不到位”，表现出李老师对工作中的具体问题有清晰的认识，这为后续的改进提供了方向。
学期周更大总结一、学期大事件 又到了学期末啦，本学期完成了两件大事！ 公开课和赛课！！均选取的是三下《认识动物的卵》这节课，接连的这两件事情，给我带来的却是不一样的体验。 准备公开课时，重...
一、 学习与培训收获 本学期参加了丰富多样的培训和学习活动，收获颇丰。通过深入观摩多位优秀教师的课堂，我汲取了宝贵的教学智慧，具体体现在以下几个方面∶ 1. 优化实验设计，提...
反思中体现了王老师的教育智慧，王老师没有简单粗暴地制止学生们的笑声，而是巧妙地抓住这个“小风波”，因势利导。这种处理方式充分体现了教育的灵活性和对学生心理的理解。通过让学生自己解释“变态”的意思，既避免了尴尬局面的进一步扩大，又巧妙地将学生的注意力引向了科学知识本身，这种因势利导的方法，将原本可能影响课堂秩序的“笑点”转化为教学的切入点，展现了王老师高超的教学智慧。
成外附小西宸王彬如3.6《蚕的一生》教学反思1. “变态发育”的课堂小风波——化尴尬为理解力 “完全变态发育”和“不完全变态发育”这俩词，简直就是课堂上的“经典笑点制造机”！果然，讲到这儿的时候，底下立刻响起一片压抑不...
张老师反思中提到之后教学中引导学生学会倾听他人观点，这是培养学生良好学习习惯和社交能力的重要方面。倾听不仅能帮助学生更好地理解他人，还能拓宽他们的思维视野，促进知识的吸收和整合。
《地球——水的星球》教学反思这一课旨在引导学生认识地球上海洋与陆地的分布概况，了解地球上水体的组成，明白淡水资源的稀缺性以及水循环的初步概念，同时培养学生对地球水资源的珍惜意识和科学探究精神。在...
这次说课比赛的经历，于我而言不仅是一次技能的考验，更是一段充满温暖与收获的旅程。此刻，最想表达的是深深的感谢。 首先，由衷感谢我们组长曹阳老师的悉心指导。从最初的试讲摸索，到...
赵老师的培训心得为我们提供了宝贵的启示，强调了科学实验教学不仅是知识传递的载体，更是培养学生科学思维与创新能力的重要途径。通过借鉴“示范-迁移”模式，引导学生在变量控制与数据分析中提升科学探究能力，能够更好地实现这一目标。
王贾桥小学 赵莉丹 2025.6.6最后一次教研反思与收获小学科学实验教学培训反思与实践展望 参与本次科学实验教学培训，两位教师极具特色的课堂设计如同一把钥匙，为我打开了学生自主实验能力培养的新思路，也让我对教科版小学科学课程标准中...
李老师的培训心得体现了对科学教育本质的深刻理解和对教学方法的积极反思，具有很强的启发性， 李老师认识到科学课的核心在于培养学生的科学思维，而不仅仅是完成实验操作。通过“像科学家一样”做研究，学生能够逐步建立起严谨的思维方式，学会控制变量、设计定量实验，这些能力是科学研究的基础，也是科学素养的重要组成部分。这种观念的转变有助于学生从被动接受知识转向主动探索知识，真正理解科学的本质。
以探究为核心的小学科学实验教学研讨教研反思这次参加小学科学实验教学的培训，让我收获满满，尤其是两位老师的课堂展示，带给我很多新的启发，也让我重新审视自己平时上科学课的一些做法。 武丽老师的《产生气体的变化》这节课，最...
今天的培训课程让我受益匪浅，两节课都充分展现了学生自主设计实验能力的培养，尤其是第二节课何老师的教学方式，令我印象深刻且深受启发，何老师先亲自示范了台灯的设计过程，为学生搭建...
在《蚕的一生》这节课的教学过程中，我对学生的研究方法进行了总结。学生们能够积极地提出画图、表格记录、文字记录等方法，但遗憾的是，他们往往忽略了饲养本身也是一种重要的研究方法。...
我也会遇到孩子们总是观察自己带来的蚕宝宝，而忽略听课的过程，所以需要他们保管好蚕宝宝，观察的时候拿出来，观察要放进抽屉里面。认真观察了的孩子，然后一步一步讲解了蚕宝宝的身体结构大部分孩子还是能够画出来蚕宝宝的样子的。
王贾桥小学 赵莉丹 2.3《蚕长大了》教学反思其实这节课我好像是教科学绘画的。学生们根据我的绘画，了解蚕的身体结构。大多数学生都能画的很好。很欣慰。 反思： 1.孩子们自己带蚕宝宝，实验材料就在旁边，个别小组会观察起蚕来...
感谢王老师给的意见，以及蚕宝宝生病了可以问蚕宝宝医生，在平时我也遇到过很多孩子的蚕生病或者死了的情况，他们也很想知道为什么？谢谢王老师的分享。
成外附小西宸王彬如 2025.5.16新教师培训之说课培训+三年级上册2.3《蚕长大了》教学反思【培训反思】多设备配合的实操技巧有待提升，感觉今天有点手忙脚乱 用右手手持翻页笔，左手又需要看主持稿时用左手快速定位，还得话筒保持20-30厘米距离，避免因动作过大碰撞杂音。...
在这节课中我深刻体会到了学生在观察生物现象时的直观感受与科学观察方法之间的差距，同时也发现了教学过程中需要进一步优化的地方。 1.观察蚕蛾钻出过程 学生们在观察蚕蛾钻出蚕茧的...
李老师的教学反思非常全面且具有针对性，能够从不同角度审视教学过程中的问题，并提出具体的改进建议。李老师能够敏锐地发现教学过程中存在的问题，如“时间分配需优化”“教具清晰度影响效果”，这表明李老师在教学过程中具有很强的观察力和反思意识，能够及时发现问题并思考解决方案。
三下二单元“认识其他动物的卵”教学反思21. 分类活动 课堂中通过呈现蛇卵、鱼卵、青蛙卵等图片，引导学生与蚕卵对比观察，发现卵的多样性。学生尝试按大小、颜色、有无硬壳等标准分类，并总结异同点。例如，有学生提出...
张老师采用“分步观察法”，按照“头部到尾部”的顺序拆解观察任务，这种方法非常系统，有助于学生逐步、细致地观察蚕的身体结构，避免遗漏重要细节。配合放大镜和视频慢放工具，能让学生更清晰地观察到蚕的关键结构，如触角、气门、腹足等，这种借助工具的观察方式，不仅增强了观察的准确性，还能激发学生对科学观察的兴趣。
三下2.3《蚕长大了》教学反思学生基本上都发现蚁蚕和幼虫相比，颜色由黑变白，身体在变长变粗。但是学生在观察蚕的整体形态时，对头部、胸部、腹部的分区观察不系统，如忽略头部触角的触觉功能、胸足和腹足的作用。这...
孩子们饲养的蚕陆续结茧，这让我重新聚焦于第二单元第 4 课《蚕变了新模样》。课堂开始，我开门见山地询问学生蚕的新变化，顺利引出蚕茧的话题。当问及蚕茧的特点时，学生们异口同声地...
杨老师的教学反思充分体现了教育智慧，不仅在教学资源的利用上灵活变通，还有德育渗透和学生兴趣激发方面做了精心安排。在没有专门的教具，也没有因此而限制教学活动的开展，而是巧妙地利用学生手边的三角尺来代替，这种灵活变通的做法体现了杨老师对教学资源的敏锐洞察力和创造性利用能力；杨老师希望学生“永远站在正确的角度去思考/面对生活/问题”，这种价值观引导有助于学生形成积极的人生观和世界观；最后，杨老师引入了学生最近狂热的哪吒光影视频，这一举措非常巧妙，哪吒作为一个深受学生喜爱的动画形象，能够极大地激发学生的学习兴趣。
影子的秘密教学反思这节课从视频导入，通过视频中各种手的影子变化让学生产生对影子的学习兴趣，借助学生的学习兴趣去引导学生制造影子、发现影子形成的条件以及变化的条件。影子形成探索环节通过给小恐龙，...
李老师改进后通过先让学生比较蚕卵和蛙卵的相同点和不同点，再进一步追问“还有其他方面的不同点吗”，很自然地引出了“有无硬壳”这个关键特征。这种层层递进的提问方式，使得学生在思考过程中能够逐步聚焦到这个重要的区别上，而不是像旧版那样学生可能完全忽略这个特征。这种逐步引导的方式有助于学生构建有序的思维模式，学生在观察和比较的过程中，会按照一定的顺序去思考卵的各种特征。
三下2-2《认识其他动物的卵》教学反思【教学重难点】 重点：比较不同动物卵的特征，给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。 难点：根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。 【教学反思】 给卵进行分类：这里如何让...
在本周的《影子的秘密》这堂课上，我深刻体会到了“知识不是死的”这一理念的生动体现，也再次印证了上周秦老师所强调的——知识不是死的，捕捉学生的灵感。 课堂上，当学生们开始探究改...
李老师的教学反思非常深刻且全面，体现了对教学过程的深入思考和对学生学习体验的高度关注，李老师能够敏锐地发现教学过程中存在的问题，并且从多个角度进行分析。这种自我反思的意识是教师专业成长的重要基础，有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量，非常值得我去学习。
三下2.2《认识其他动物的卵》教学反思1. 学生参与不均衡：部分性格内向或学习能力稍弱的学生在课堂上缺乏足够的表达机会，互动环节多集中于少数积极活跃的学生。这反映出我在教学过程中对学生关注度不够全面，未能充分调动...
