“永远不要高估孩子的能力，也永远不要低估他们的期待。”这节课，再次验证了这一点。在引导学生设计出“用水溶解并过滤”的思路后，我心想最难的环节已过...

《冰熔化了》这一课，每一个孩子都有自己的责任，大家都很积极，也能准确地观察到“冰熔化了”这一现象。然而，在他们的实验记录，我发现一个普遍性问题：...

在上《水去哪里了》这一课时，有一个让我印象深刻的片段。一开始，我用黑板擦擦黑板，黑板上留下了一道清晰的水迹，但没过多久，水迹就消失了。我顺势向学...

这一周在单元小结，我更想分享的是“造房子”比赛的心得。这次带队参加造房子比赛，短短三周，却让我重新认识了自己。 原本以为自己不会是个“鸡娃”的家...

本周进行第八课《天气的影响》教学时，我在组织探究三“同样的天气，他们会有什么反应？”环节中遇到了一些困惑。最初，我将“反应”理解为两个层面：一是...

在讲《测量降水量》时，我引导学生讨论“为何需要统一测量标准”。大多数班级都顺利得出“应统一测量时间与雨量器杯子大小”的结论。然而，在某班，一名学...