第十七题：不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
问题：您觉得：为什么孩子会成为这样两级分化的样子？什么样的老人和环境，会导致这种完全不同的情况？您认为6岁以前的教育重点是什么？
答：问题1：由于1到6岁是孩子构建安全期的关键时期，孩子没有在父母身边成长起来，安全感的缺失导致孩子形成沉默者或者捣乱者。
问题2：过默默无语的沉默者出现有两种情况导致：一是老人过度保护孩子，害怕孩子出现意外，不让孩子探索身边的事物，孩子从小就习惯了安静呆着。二是老人极少与孩子交流，特别是现在城市里的老人带孩子，很少互相串门，孩子也难找到可以交流的伙伴，加上老人本身就是沉默寡言者，那么孩子默默无语的概率就更高了。
无法无天的捣乱者是由老人过度溺爱孩子，只要孩子提要求，就会没有任何限制地满足孩子，而且老人将自己看成一个奴仆，孩子就是小皇帝、小公主，任由孩子胡作非为造成的。
问题3：我认为6岁以前的教育重点是，养成良好的生活习惯和培养规则意识。良好生活习惯的养成具体做法：健康饮食的观念，早睡早起的作息，坚持每天做运动。规则意识的培养具体做法：和孩子一起制定可以具体落实的规则，孩子违反了就要严格执行，让孩子承担自己后果！
第十八题：经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
问题：为什么要做这三件事情？您认为您原来做的如何？
答：经常和孩子一起做这三件事情原因：和孩子一起进餐增加亲子间的和谐关系，可以在餐桌上一起讨论问题；邀请孩子修理各种东西，解决问题，让孩子知道自己可以做到父母能做的一些事情，增加孩子解决问题的能力和信心，也让孩子学会爱物惜物的品格；给孩子讲故事并邀请孩子讲故事，培养孩子的阅读习惯和表达能力。
我原来一起进餐这方面做得比较好，几乎都是一起进餐。邀请孩子修理各种东西这方面没有做过，总觉得孩子还小，不会修理，但是没有考虑让孩子过志在参与，学会节俭和爱物惜物的品质。给孩子讲故事没有做到每天坚持，偶尔会邀请孩子讲故事给我听，但是做得不够好，孩子阅读兴趣不大。
