在上学的时侯，老师总会让学生们课前预习，课后复习，有几人做到了？关键是有几人真正的明白老师讲这些话的原因在哪里呢？可能只有那些学霸们有意识或无意识的知道了，达成了他们的目标。
老话说，书读百遍，其义自现，也有熟读唐诗三百首，不会做诗也会偷。
这些与老师的要求有相互关联吗？
小时的老师作业，总会布置，大声朗读，背诵课文，抄写生字，做错了罚抄几遍………当时的自己以及在孩子经历时，极其厌恶这种做法，以为这不是素质教育，这只是体罚孩子，而没有意识到，人类的成长和进步的基础，来自于对概念的清楚掌握，无数次的重复，仅仅是为了强化记忆，增加脑容量，所谓的触类旁通和顿悟的前提。对于大多数人来讲的必不可少的过程。
细思极恐，所谓的习惯，不就是一次次重复形成的吗？哪一个行业的腾飞前期，不都是基础于大量的重复，而进步是站在基础上的！
只有大量的重复而不去回望，总结，修正。这是人们之间差距的开始。
只有不断地回望，总结，修正，才是简单与复杂产生的开始，所有的复杂的过程，都是一个个简单内容的叠加和不同组合，灵活运用和墨守成规的区别来自于大量的基础上，学会回望，总结，修正。
课前预习是基础，课后复习是回望
书读百遍，其义自现。熟读唐诗三百首，不会做诗也会偷。
不就是在基础上，回望，总结，修正的过程的实践结果吗？
