亲爱的家人们：
见信好！
随着学期周数的递减，少年们也感受到了假期的气息。因此在学期期末周语、数、英学科也进入到了总复习阶段。班级三位老师都使出浑身解数想要用更好的方法，让班级里的少年们投入到复习当中，可少年们似乎不以为然，班级里有自满的(不知道自己还有不知道的知识盲区)，也有想要躺平的(时刻需要老师的督促)，极少数少年是清楚的知道自己的目标(有自主学习意识)。好像学习又变成的老师和家人们的事情，为此连老师也在班会课、语文课适时引导少年们制定各学科有效的复习计划，同时也是培养少年们良好的学习习惯和应试心态。
在英语学科中，10个单元都是相对独立的主题。所以句型、词汇、知识点都比较多，也比较琐碎，再加上还要考察不同句式，以及时态。所以，就需要有周密的复习计划。比如，词汇要放在平时抓牢固，时常背诵听写，及时订正再次过关。在复习过程中，充分发挥少年们的自主性，引导少年们参与到归纳、整理句型。让少年们梳理知识点；寻找语言的规律；进而少年们学会判断和分析，在解题过程中多探究原因，找到做题方法。
在复习过程中，我会注意班级少年们的薄弱环节(也就是共性问题)，其次是针对个别少年存在的问题。紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，所以，临近期末作业内容的布置会更凸显有效性。对所有知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使少年们所学的分散知识系统化。比如词汇复习：按主题（家庭成员、食物、身体部位、病症、月份、球类、节日、形容词、动词等）分类记忆，在听写过程中也会更有针对性的进行语音和形式转换训练。背诵任务是底线，因此学期末也在督促没有及时背诵过关的同少年，查漏补缺。家人们也可以及时翻看孩子的书本，了解少年们的读背情况。
最后，想跟家人们对话的是知识的检测，不是衡量少年们是否优秀的标准，而是帮助他们发现问题，解决问题的方式。作为班级老师的我们在教室里面看到也有很多的少年，虽然学习中遇到的各种困难和诱惑，但是在老师和家人的提醒和督促下，努力克服困难，抵挡先享乐的诱惑，踏实的学习。这也是我们学校经常说的，重视过程性评价，弱化结果性评价。
因此周末家人们也可以和少年们进行沟通对话，关注少年们的情绪变化，适时进行心理疏导，帮助他们保持积极乐观的学习态度。并合理安排休息时间，鼓励少年们进行适当的体育活动或兴趣爱好，避免过度紧张。
太阳花教室的守护者 20250104
