偏科可以分成两大类:原发性偏科和后发性偏科，原发性偏科是指从小就偏，后发性偏科是指后来才发生的偏科观象。这两类偏科性质是不同的，解决办法也不一样。
一、原发性偏科
这种偏科是天生的，与遗传基因有关。
我想比较现实的办法是不催不逼，而采取帮助的办法。告诉孩子“我理解你的感觉，但是有些科目不学是要影响总分的，所以你最好当制自己，尽力学好，学到什么程度算什么程度，能得多少分得多少分，你也可以同时在自己的强项上再加一-把劲，尽量争取多得一点分，以弥补弱项上的损失。”
还有一个办法，把他不感兴趣的学科挂在他感兴趣的事情上，有时也可以提高学习成绩。比如某学生特别讨厌英语，但是他喜欢流行歌曲，就可以建议他把某些英语单词和句子填在流行歌曲的调子里唱。我见过这种学生，运用这种方法有效果。
二、后发性偏科
后发性偏科，指的是这个学生本不偏科，或者按他的智力类型不至有限料结果却偏科了。这主要是外部原因造成的。我们来看有哪些情况会造成后发性偏科。
1.漏洞扩展
最好方法是请善于诊断的家庭教师进行一对一的教学，先“侦查”，找到孩子的漏洞所在，再补洞。
2.失败感扩展
主要是这学科总得不到表扬，成绩总不理想。解决方法，一是教师转变观念和教学态度。二要对这种学生进行心理疏导。
3.师生关系紧张
解决这个问题，要看主要问题在哪方面，是老师的问题、家长的问题还是学生自己的问题。主要是靠校方或领导做工作。
