据相关数据研究表明：6岁之前是人类大脑发育最快的时期，这一时期也是孩子成长教育最关键的时期。其实从4岁开始，儿童的逻辑思维已经有了意识，我们称之为逻辑思维的启蒙阶段。那么这时候我们应该重视孩子那些方面的成长呢？少儿教育，应该从动手开始。
为什么要重视动手呢？那是因为逻辑思维能力是了解认知发展和智力的重要指标，也是传统智力理论所认同的一种智能。而逻辑思维能力的培养，离不开孩子动手能力的养成。所以在此阶段对儿童进行科学适当的引导和培养是极具意义的。
俗话说：“心灵手巧”，充分说明了手与脑之间的密切联系。孩子要想发育大脑，应该从手开始。著名教育家陶行知说：“手脑双全是创造教育的目的，中国教育革命的策略是使手脑联盟”。那么，培养儿童的动手能力的作用是什么呢？
这里以司蒂姆教育为例，司蒂姆课堂通过动手实践课程，能够实现孩子五个方面的培养：
1、培养观察
很多事物都与生活挂钩，司蒂姆的动手实践课程更加生活化和情境化，孩子需要在动手前和制作过程中都要时时仔细观察，对每个零部件的细节都要有认知和体会才能完成好作品，同时也要模仿，学习。在老师的引导和协助下，对事物有更清晰的认知和感知，然后再到实际的应用，孩子在整个过程中自然而然的养成了认知观察能力和洞察细节的感知能力。
2、培养自信
孩子动手完成实践作品是一种学习行为，过程中可能会遇到很多问题，如果能坚持做完，不仅是一种毅力的表现，也是对自身信息的建立过程。在孩子完成一件作品时，及时给予表扬和肯定，有助于让孩子建立自信心。
3、培养动手
司蒂姆课程体系，以动手实践为基础，上百种实操工具大大的激发了孩子的兴趣，让孩子在制作作品的过程中，不仅能将枯燥晦涩的知识融会贯通，还能学习到各式各样工具的使用技能和方法。孩子在实践中熟能生巧，不知不觉在不断的制作过程中锻炼动手能力和手脑协调能力。
4、培养创造
在每节司蒂姆手工实践课程中，孩子们都有无限的创造空间。从最初的设计构思、到绘图剪裁、裁切打磨，到最后的拼接组装，都是由孩子亲自动手完成。整个过程中对于孩子的创造能力、动手能力、逻辑思维能力都是最好的锻炼。
独立完成动手实践课程，让孩子在玩的过程中手脑并用，将动手能力发挥到极致。它培养了孩子各项能力的协调以及综合能力，起到真正的寓教于乐的目的。也正是如此，司蒂姆教育认为，少儿教育更要重视动手实践！
