每个班都会有几个特别调皮的孩子，要是哪天他们没来上学，班上自然是安静多了。
“用爱教育他”“发现他的闪光点”“给他表现机会”“语言艺术激发他”……什么方法我都用过了，但是那个他还是让我头疼不已，毫无改变。有时候做好了心理准备，迎接一个持久战，但是他一次又一次地挑战我，现在每当听到他的名字我就会心中默念:“不生气，不生气……”
在他身上试过了我脑袋中所有的方法。对他没用，对调皮但还稍微有一点点规矩的学生还是有些用的，比如:
冷落，让他摸不到你的脾气。不围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。调皮学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，想一下子就改变他真是白日做梦。他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。
借别人（包括家长）的力量来教训他。现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，教育他等于给他搔痒，又不能打他，要是批评重了，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？抓住家长忍不了的点，放大后果，让家长亲自教育。
让小事升级为大事，然后借题发挥。有的学生也很聪明，他在班里做坏事也会掌握一个度，大事没有小事不断，今天打一下这个明天打一下那个，使你伤透脑筋。这个时候就要观察他有没有弱点，有没有你可以利用的地方，如果发现了你可以利用的马上抓住机会。比如，爱动手，就让他和他不敢动的人坐在一起。
不动不动就打电话请家长。平时不威胁他叫家长来，说了好多次而实际并没叫，老师的脾气被他摸到了他也不怕了。动不动叫来家长，学生自己的心理也疲掉了，看见家长帮自己还会变得有恃无恐。不是打架打得重了涉及到医药费尽量不叫家长。如果是一些小事情，就叫学生写一份说明书，要求达到300字，第一部分写事情的经过，第二部分写对这件事情的认识，第三部分写今后的打算。犯一次事情写一次，每次都把它编上号保存好，到时候和他算总帐。说明书累计到一定程度了，借着最后一次的事情再把他家长请来，把他写的说明书一张张给他看，这个时候家长就没什么话可说了，只有把他带回去教训他的份了。
问题学生真的把老师逼成了“医生”，时刻研究“良方”，希望“对症”。
