某天放学路上，在一楼偶遇娃娃们的体育老师，“体育老师好！”这声音可比上课问好的声音整齐洪亮多了。没过一分钟，我听到有一个小小的声音说“我觉得体育老师好凶啊！”接着就有其他小朋友开始附和，“就是就是。”“我也觉得。”
我假装很好奇地问“你们为什么觉得体育老师凶？”
“因为体育老师上课的时候声音很大，也不怎么笑！”
“笑了的，笑了的！”有个娃正义辩护着。
“没有！明明就是那种很严格的样子。”
“还不是因为有人太吵了，体育老师才不笑的。”
“就是，我就没有吵。”
“我知道吵的是谁！”
这里预感到娃娃们要开始负面点名了，我马上把话接过来。
“体育老师声音洪亮不是凶，你们在外面上体育课，如果老师声音不大的话你们就听不清楚了。”
“那我凶不凶？”（记得当天我单独约谈了两三个娃，我觉得他们肯定会说我凶。）
“谭老师不凶啊，一点都不凶。”
“我觉得我挺凶的。”
“没有，班主任比你凶多啦！”（此处没有冒犯班主任的意思哦！）
“好吧，那看来我要更凶一点。”
“不行不行，你不用太凶，你就这样温温柔柔的挺好的。”
我真的没忍住笑了出来，现在的娃娃不仅会讲话，而且也开始套路了起来。
作为一名老师，听到学生用“凶”来评价自己，到底是好还是不好呢？我们小时候也会说哪个老师凶、哪个老师不凶，作为从学生身份走过来的我们，对于“凶”的理解从简单的声音大的表现到现在貌似这个评价也被赋予了很多意义。我认为“凶”不是一个贬义词，从我自己的角度来看，我小时候觉得很凶的老师其实生活中都是很温柔的，凶在了对我们的严格程度上，而我们认为不凶的老师其实只是在与学生相处的时候多了一份亲和力。回想那些年，凶的老师也有和我们一起开怀大笑的时候，不凶的老师也会皱着眉头给我们改错。昨天张哥路过教室门口，忙碌的他停下脚步给我答疑，表示该凶的时候必须得凶，凶得有道理、有底气，必须和需要帮助的娃娃死磕到底，用耐心和真心去帮助他改正和成长。这也是我很佩服张哥的地方，温文尔雅、坚定有力简直就是他的形容词。行，我试一试。
