《大学》
（一）
今天早上，同事来办公室刷脸后问，昨天那个学生某某是骂你吗？我说不是，他是某某的侄子。在校园里偶遇，他是有话想跟我说。
最近一个多月，某某几次跟我念叨说，9月29日爸爸开车从外地回来。昨天在校园里上体育课时，他问我几点下课。我说跟你一样。他说是五点半吧。我对他说，认真上课。他说自己要去远方。
同事又说，他投篮厉害，他有些特殊。我说他有些自闭。
同事说，是反应有些慢吧，他喜欢站在女生中间。
同事又问，他的背部是不是受伤了。
我说，不是，医生诊断说是发育迟缓。全家已经竭尽所能，爷爷陪读了五六年。
同事沉默地离去。
生活艰辛不易，且行且珍惜！
（二）
早读，班上依然有很多学生不开口读书，有的趴台，有的打盹，有的发呆······从本学期接手至今，作为语文老师，我还是没有适应物理文化班学生的这种学习状态——智商与情商在线，心脑却长期不在线，少则五六个，多则十几个不交作业·······于是乎，催缴作业，留写作业，抓背诵成家常便饭，这对于站讲台十多年的我，依然很是不适应。早读开始十多分钟，几个重理轻文的学生与我进行眼神接触后，或拿出并打开语文书，或大声跟读起来。见状我说有些人是想要以此求得老师的关注，得到老师的关注后才开始学习。
真希望上天赋予自己更大的能量，更多的智慧，带领学生有效耕耘心田，静待花开！
