阅读是基于自我的寻找
有人问，你在什么时候容易读书？我仔细想了想，让我拿起书本的可能有很多种，但是根子里的原因有两种：一是不知道怎么回事的时候，心疼了，痛苦了，不知所措了，我会拿起书；二是不知道去哪儿的时候，迷路了，困惑了，找不到方向了，我也会拿起书。
人在某些时候，总会有一些说不出来的情绪。似乎感觉的到，却又无法说清楚。这个时候，倘若有一本书，恰好表达了你的内心，那么所有的心情就都有了各自的定义。定义，是告诉我们你现在的境遇是什么，为什么会痛，为什么会这般错误，为什么会高兴，为什么握住了幸福……这样的定义，会让人活得明白。现实中，我们之所以会对一本书着迷，会为书里的人物流泪、叹息、高兴，就是因为那个人、那件事，恰好解释了你沉闷已久的心情，让你在苦闷中找到了知己。对于教师的写作来说，一篇真正打动人的文章，必定能够为某些人的内心下一个定义。阅读这样的文章，你就会在不知不觉中被感化、被动情、被点化。在未来的时候，你会不由自主地朝着书里的样子成长。
人总是孤单的，无论是身处闹市还是静呆僻远，人的内心都会有比身体更为隐密的孤独存在。而文字可以使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类。当一个人进入到阅读中时，你就会发现，你的孤独不是你自己的，至少有一个人正在书写类似的感觉，还会有更多的人阅读这份感觉。当心有戚戚时，你的痛苦或喜悦，就成了一个可以与人分享的痛苦和喜悦。阅读最大的好处便是，让无数个单独存在的感受，成为集体的、共有的感受，让孤立的个人因而产生归属感。所以，有时候，一篇文章，一本书，可以改变一个群体的精神走向，至少可以暂时治愈某个心灵。
拜詹•亨利亨特有一句名言：有这么两个世界，一个是用线和尺丈量的世界，一个是用心和想象去感受的世界。大多数时候，我们生活在一个用线和尺丈量地过于清楚的世界里，疲惫，厌倦，毫无新鲜感。所以，我们就渴望用心和想象去感受另一个世界。这样的世界，最直接的来源，无疑就是作品。当我们借助阅读，走进他人的世界，把别人的知识和阅历汲取过来时，无论是赞同或是反对，也总会进而产生自己的感悟。我们教师，如果失去阅读，就只能蜷缩在自己的小世界里，成为井底之蛙。在自以为是的骄傲中，以为满世界的老师都是如己一般。如此，教师也就会失去成长的可能。换成任何一个人，如果没有阅读，就无法去感受另一个人的心灵世界，生 命肯定是单薄而又缺少生机。其实，阅读的过程，就是一个演出的过程，我们假借文字的戏衣，完成一次以他人世界为背景的演出。阅读，让我们成为“演员”，在书本中感受众多的、不一样的生命世界。这，就让阅读具有了价值。
对于人来说，最喜欢和最擅长的，莫过于对他人世界的审视和欣赏。也许，这就是阅读的底线动力。更多时候，我们的阅读既不是为了找到确切地定义，也不是为了融入某个群体。而是毫无思考地，自然而然地就会翻开一本书开始阅读。没有理由。
没有理由，其实就是在寻找。而寻找，恰是阅读一本书最好的理由。
