本章通过积木搭建的实例，让我读懂：游戏交流分享，不是只看幼儿显性的游戏成果，更要读懂孩子游戏中看不见的内隐性学习与“价值点”。
在小班积木游戏中，幼儿经常会出现搭好又推倒、反复尝试、搭建倒塌的现象。过去我容易只看见作品的成败，忽视倒塌、反复试错背后的思考。读完书本我明白，倒塌也是宝贵的学习契机。幼儿在一次次推倒重建里，感知平衡、重量，积累失败的经验，完成从“做”到“思”的转变，这就是内隐性学习。
小班幼儿语言表达有限，很多思考藏在行为里，没办法完整说出来。作为教师，要学会捕捉游戏里的“关注点”与“价值点”，不只盯着成品，观察幼儿反复操作、尝试、受挫的过程。抓住有意义的生长点抛出开放性问题，引导幼儿回顾自己的游戏，而不是由教师直接给出结论。
游戏分享的意义，不在于展示完美作品，而是把幼儿内隐的思考显现出来。接纳小班幼儿游戏的不完美，看见失败背后的学习，追随幼儿真实的探究，支持幼儿把操作经验转化为思维经验。
