第五章 古典文化在教育中的地位
批注：97-100页
时间：2021年10月22日
我经常注意到，知名学者聚会，如果引出关于翻译的话题，他们的情绪和感情表现，就像对着举止优雅的人谈论一个航脏的性话题一样。作为一名数学家，我不担心丢了学者的面子。所以，我来谈谈这个问题。按照我之前展开的整个思维路线的进一步分析下去，正确欣赏拉丁词汇的意义，欣赏概念在语法结构中的连接方式，欣赏有着明显侧重点的拉丁语句子的完整用法，便构成了我所认为的学习拉丁语的根本价值所在。
【正确欣赏拉丁词汇的意义，欣赏概念在语法结构中的连接方式，欣赏有着明显侧重点的拉丁语句子的完整用法，便构成了我所认为的学习拉丁语的根本价值所在。欣赏拉丁语句子的完整用法，正确欣赏拉丁词汇的意义所在】
因此，任何教学上的含糊不清，忽视了语言的精致美好，都会导致我呈现给你们的整个理想目标的覆灭。运用翻译来使学生尽可能快地摆脱拉丁语，或是避免分心去考虑结构等问题，这种做法是错误的。精确、明确、独立的分析能力，是在整个语言学习中获得的主要收获。
【精确、明确、独立的分析能力，是在整个语言学习中获得的主要收获。任何教学上的含糊不清，忽视了语言的精致美好，都会导致我呈现给你们的整个理想目标的覆灭。】
但是，我们仍然面临严峻的速度问题，并且要在短短的四五（98页）年内学完全部课程。每一首诗都要在一定的时间内读完。语气的对比、形象化比喻、情绪的转换等，都必须与人思想中的节奏变化相一致。这些都有它们的周期，不能超越一定的限度，你可以选出世界上最优秀的诗歌，但是，假如你用蜗牛般的速度慢慢地细读，它就会从一件艺术品沦为一堆废物。想象一下，孩子在专注于功课时的大脑活动:读到此时，然后停了下来，一査字典，然后继续读下去一一“ー只鹰”，然后又査一下字典，接下来又对句子的结构感到惊叹，如此这般，这般如此。那样能有助于他认识罗马吗?当然，常识告诉我们，你可以尽可能地找到最好的译本，这些译本完美地保持了原著的魅力和生气，然后以恰当的速度大声朗读，还要加上一些有助于理解的说明。）然后，你开始加大对拉丁语的批评，感到它把一件活生生的艺术品奉为神圣。
【每一首诗都要在一定的时间内读完。语气的对比、形象化比喻、情绪的转换等，都必须与人思想中的节奏变化相一致。而阅读的速度太慢，不能引起阅读的兴趣。阅读的速度太慢，你用蜗牛般的速度慢慢地细读，会使最伟大的史诗变得枯燥无味，也会使一件艺术品沦为一堆废物。当你开始加大对拉丁语的批评，感到它把一件活生生的艺术品奉为神圣。】
但是有人会提出异议，认为遗憾的是翻译总不如原著。翻译当然不如原文，这就是为什么学生必须掌握拉丁原文的理由。一旦原文掌握了，就可以定它一个适当的速度。我主张，按适当的速度对以一一翻译形式一一给出的诗文整体做一个最初的认识，再按适当的速度对以一一原文形式一一出现的全部诗文价值做最后的评价。
【认为遗憾的是翻译总不如原著。翻译当然不如原文，这就是为什么学生必须掌握拉丁原文的理由。一旦原文掌握了，就可以定它一个适当的速度，可以对原文有个最初的认识，再读原文，读出诗文的最后的价值。】
华兹华斯曾谈到那些持“谋杀是为了解剖”观点（99页）的科学家。和他们相比，过去的古典学者才是真正的谋杀者。美感是急切而热烈的，应该受到应有的尊重。但是，我想再进一步用来传达罗马图景的拉丁文学比学生能够从原文中学到的更多。学生们应该不局限于他们所学到的拉丁文学作品，而应该多读一点维吉尔、卢克菜修，多读一点历史，多读一点西塞罗。
【美感是急切而热烈的，应该受到应有的尊重。学生们应该不局限于他们所学到的拉丁文学作品，而应该多读一点维吉尔、卢克菜修，多读一点历史，多读一点西塞罗。】
在研读一位作家时，所选择的拉丁作品应该能够充分展示他的精神世界，虽然没有用自己母语、自己的话来表达更为有力。不过，如果一点也不去阅读作家的原文的话，那是一个极大的错误。评价尺度的困难主要与古典历史的描述有关。
【在研读一位作家时，所选择的拉丁作品应该能够充分展示他的精神世界，虽然没有用自己母语、自己的话来表达更为有力。要选择能充分展示作家的精神世界的作品。评价尺度的困难主要与古典历史的描述有关。评价尺度有所困难。】
展现在青年学子们面前的每一事物都必须立足于特定的和个别的情形。然而，我们想要阐述所有历史阶段的一般特征。我们必须让学生从接触当中学习。我们能够通过直观演示来展现生活方式。各种建筑物图片、各种雕像模型、花瓶的图片或者说明宗教神话或家庭生活场景的壁画。
【我们必须让学生从接触当中学习。通过直观演示来展现生活方式。各种建筑物图片、各种雕像模型、花瓶的图片或者说明宗教神话或家庭生活场景的壁画。】
这样，我们就能把罗马和以前东地中海文明作比较，和后来的中世纪作比较。一定要让孩子们弄明白，人们是如何改变其衣着外貌、住处、技术、艺术以及宗教信仰等。我们要学习动物学家的做法，他们手头上有着整套的动物制作标本，他们通过示范典型的例子来教学。我们必须以同样的方式，来展现历史上罗马的情形。
【这样，我们就能把罗马和以前东地中海文明作比较，和后来的中世纪作比较，就是通过文艺作品来把罗马和以前东地中海文明作比较以及和后来的中世纪作比较。他们通过示范典型的例子来教学。我们必须以同样的方式，来展现历史上罗马的情形。】
