九月二十八日 ，受广益中学邀请，参与其校校本活动。
【第一板块】古文复习课（上午第三节课）
听黄彧清老师复习课（高三五班教材复习）《蜀道难》复习
一、攻克背诵关
1.生先齐读。
2.默写。师念
（钱评：这是真抓夯实。教师迎难而上）
二、辅助记忆及理解
黄老师的讲解和辅助思维清晰，语言干净 频率快，学生须全神贯注。
“当”“绝”“愁”“扪”“坐” “但” “号” “凋”“胡为” 等词的解释。教师引领时注重义项的勾连和例句印证，讲解清晰。
三、学生自己看文言注释（课堂余下时间）
给学生充足时间
【总评】
（一）优点
1.教师语言干净，思维清唽，讲解到点到位。用周星校长的话说：“讲得清楚。”
2.扎实助推。当学生读一遍有初步印象后，教师助推及时跟上：用默写、用讲解使学生的记忆固化下来。
3.当堂过手。教师不惮在紧张的高三阶段 ，几十分钟地让学生自己看、背、梳理一篇文章，当堂过手。
（二）建议：向更优秀迈进，所差的一口气——细化。
1.辅助记忆可以更优化。
（1）学生默写后，须有当堂反馈。教师宜有检查或学生互检、反思的巩固记环节。
（2）设置更进一步的记忆巩固手段，如“三反式默写法”的跟进。
（3）广益中学周星校长认为：“默写时学生各种本子都有，可以详细要求学生统一一个固定的本子。”
2.课堂可以有一些有趣、激趣的活动设置。
【第二板块】《师说》复习（高三八班 黄晓菲老师）
一、默读默记默写《师说》〈8分钟以上）
写完后收学生作业。
二、复习《师说》
（一）师生逐句梳理。
先学生说后老师解。
“师者所以传道受业解惑也”
（二）《师旷论学》辅助《师说》
重点讲解：翻译得分点。
接着用《劝学》段子来作业巩固
【第三板块】高三备课组长曾敬介绍
广益进度，目前走文言文单元，一篇篇进行。文化常识、背诵并把现代文（人物传记）带上，前七周在周练检测。中期前后七周复
【第四板块】钱金涛的讲座
我在两点半到五点钟，对广益高三全体学生作了“如何写出一篇有纵深感的高考作文”写作训练。我的追求是激活学生思维，且现场提升其思维纵深度，用三步自己总结的思维技法让学生思想的深度立竿见影地提升。学生笑声与思考齐飞，经过一步步训练后，现场的学生和老师的高考作文试作在纵深度上，有了逻辑上的高效勾连和延展。最后，我教了学生每天花五分钟进一步锤炼思维的招法。全场没休息，到结束时，师生们都还意犹未尽。
