人有时就是这样，越是觉得重要的事，越是做不好。因为一想到它很重要，于是就有了压力，这压力，会让人分心，会莫名产生出很多纠结，会令人浮想联翩，于是便不知道该做什么了。

        现在，窗外正下着雨，这场雨，下得很是时候，预报当中它会在白天来临，但它没有，它等到现在才来，正符合了很多人的期盼。一千多年前在花团锦簇的锦官城一个叫杜子美的诗人也发出过同样的感叹，但他仅仅用了“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”这短短二十个字就把这雨写得出神入化。而如今在这号称“小成都”的地方，同样的春夜喜雨也正下着，滋润万物，浸润心灵。

        好的教育是什么样子的?是孩子每天从鞋子里抖出一把塑胶颗粒，嬉笑着对你说：“妈妈，明天要我要装两把回来。”还是带孩子走进真实的生活，去认识有趣的人，经历有趣的事，哪怕是搓个粪球，也能搓出艺术的感觉。我觉得，都挺好。

        没有必要去比较，学校教育、家庭教育、社会教育本就是孩子成长中不可缺少的一部分。

        就如同植物的生长，需要阳光也需要雨露，需要空气也需要肥料。

水稻课第一节——开播仪式课程侧记

        孩子和我都期待了好久的水稻课终于开课了。从知道有这个课程开始，我就决心要让孩子去参与一次，庆幸的是这个课程的开发者土豆老师和本地自然教育推广者孙老师一拍即合，我可以坦然的当个消费者，不用每个月带孩子坐十几个小时火车去重庆参加活动。因为现在在家门口就可以参与了。

        我们一家来到课程基地的时候，老师们和一些家长都已经到了。简单签到之后，孙老师把我们带到了一块水泥坝子上，开启了晨圈，晨圈里讲述了一颗小种子从沉睡到醒来的故事。我总觉得这种围成圈的舞蹈特别有意思，似乎象征着一种农耕文化的特征，很多少数民族的舞蹈都是这种围成圈跳的，比如土家族的摆手舞、藏族的锅庄，还有壮族、彝族都有这种围成圈跳的舞蹈。晨圈过后，张老师带着大家做热身游戏，其实从内心来讲，并不是十分喜欢带有奖励或惩罚性质的游戏，即使它的惩罚只是在人们面前亮个相，但要毫无准备的来表演一个节目，这和毫无目的性的要写一篇文章一样令人颇有压力。但成长也许就是需要这样被人推一把。游戏的目的主要是热身，三个游戏过后，已经有些微微出汗，于是休息喝水，大孩子们已经迫不及待的追着孙老师想开始下一个活动了。

        下一个活动便是第一节课的重要环节——开播仪式了，在即将要耕种的土地旁边，支起桌子，铺上颇有仪式感的桌布，摆上香烛供果和五谷米饭，对着苍天大地，祈愿风调雨顺。仪式的最后，孩子们把代表着愿望的谷粒洒向稻田，庄重的喊出“风调雨顺，五谷丰登”的口号，此时一种跟天地万物产生链接的情怀，正在孩子们心中悄然滋长。

        有了愿望，就要考虑如何来实现它。第一个步骤就得定计划。各自说说想要通过1年的时间，获得些什么，有的说想要种芒果、有的说想要得到成长，儿子和老公分别说了西瓜和花生，而我想了半天，说了个团队。这的确很抽象，好的团队可以让人成长，坏的团队只会令人固步自封，我希望能够将孩子带入一个好的团队，和有趣的人在一起，做一些有意义的事。

        既然是团队，就得有规则，这规则不是来自于老师自上而下的命令，而是由孩子自己做出的，每个人都郑重地签上了自己的大名，因为用老师的话来说这是属于很多孩子人生的第一份合同。

        “一寸土地一寸金”，能把自家土地租借出来让孩子们学习种植，能把自己拥有的农业技术手把手传授给孩子们的人们是有大爱的人。在这里，孩子们有了一块可以自己决定播种何种农作物的土地，学习了如何给玉米育苗，看到了我们所吃的食物最原始的状态，生命力和智慧也如同这颗被亲自埋下的种子，植入在孩子们生命的沃土之中。

        最后一个环节，也许是一个本土化的改良。一天的活动需要的呈现，在植物的汁液与白纸的接触中借由外力的敲敲打打，融合成一幅美丽的图画。这些图画天然的呈现了大自然的丰富与神奇，最重要的是大人已经从孩子身边渐渐退开，孩子们之间开始有了交流和一起工作的氛围。

        蒙特梭利说：“我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了”。苏霍姆林斯基说：带孩子到大自然中去，到思维的源泉那里去。所有优秀的教育理念都是相通的，无论您赞同哪种教育理念，无论您认可哪种教育手段，教育，归根结底是育人的事业。在这当中，人，是最重要的。