春风沐雨，爱在细微处
文/郝月月
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：真正的教育始于一个人为理想所鼓舞，能认清自己，能思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应该成为一个什么人。我想作为一个优秀的教师，应该找准自己的定位，与学生站在平等的地位交流，能够换位思考，想学生之所想，不仅影响学生的言行，更要提升其思想的高度，真正做到“润物细无声”。
2019年，我满怀信心走进初三的教室，我才真正的领会到什么叫做“理想很丰满，现实很骨感”。顶岗上任的我，与学生互不了解，需要磨合的地方太多。例如，讲课的方式、问题的看法、作业布置形式等。我苦思冥想，路在何方？
“喜欢一个人，始于颜值，陷于才华，忠于人品”。是啊！亲其师，信其道。
于是，我下定决心，每每上课时，总会提前几分钟进教室，与学生主动交流，谈学习，谈生活，谈感悟，谈政治、历史等。不知不觉间，师生距离拉近了，偶尔还有学生与我开玩笑，偷偷站在我身后吓我一跳……善意的玩笑，平等地交流，和谐的关系，。慢慢地从生活延伸到学习，有时，师生一起平心静气探讨学习方法；有时，也会为一道题争吵的面红耳赤。课堂上，以有趣的历史和名人故事导入，激发兴趣，点燃激情，课堂气氛活跃。学生越来越愿意上语文课，越来越喜欢语文课，这极大的鼓舞了我。把课堂还给孩子，语文应该是美丽的，浪漫的，诗意的。教师唯有多读书，才可能营造出大语文境界，才可能在课堂上挥洒自如，才能赢得学生的推崇。
站在讲台上的那个人，就是教育，立德，立言，立功。
一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的个性，而一个无任何特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。
2020年的春节，居家隔离，我校组织教师帮扶学生。我的帮扶对象是5位学生，为了便于交流，我组建微信群，并命名为“静心园”，寓意就是希望我们师生在喧闹繁华的春节中，保持一颗淡然的心态，心平气和地对待自己的生活和学习。每天，孩子们在群里反馈各科作业情况，体育锻炼情况，甚至每天早晨6点准时用微信签到。其决心与努力有目共睹。
想起其实，建群之初，并不理想。虽然曾与家长见面沟通学生的学习情况，并制定相应的规则，并期待家长的协助与监督，但结果并不尽人意。
一位家长给我发视频沟通，孩子期末考试成绩不佳，如今在家学习状态不佳，不按时写作业，讲道理也不听，很生气，也很无奈，想请老师劝说。
我深知，讲道理，刻意感动，惩罚，其实都不是良方。最关键的蹲下来，倾孩子的想法，解开孩子内心的疙瘩，唯有拨动孩子的心弦，才能事半功倍。
于是，我主动给孩子留言：期末考试悄然而去，无论成功还是失败，都已经过去。分数只是衡量成功的一把尺子，也只衡量某阶段的成果，是检测，是督促，是激励，而不是否定一切，，更不是以成败论英雄。任何一次考试都很重要，但永远决定不了命运，决定不了你的未来！次，请伸开你的手掌，你看，那条生命线，就在你的手中。握紧手掌，你的命运就掌握在自己手中。过去的已经成为历史，无论辉煌与否，终成为过去，是重整旗鼓继续奋战，还是偃旗息鼓一蹶不振？全在你的一念之间。
爱如春风，荡漾心田；爱如细雨，沁人心脾；爱如光辉，温暖全身。一句关切的话语，一声温馨的叮嘱，一次深入的交谈，一次久违的问候，无不拨动心弦，荡起涟漪。
每一次考试过后，我总会准时的送上心灵鸡汤，让鼓励与奋斗萦绕着她们；每当发现学生情绪异样时，我总会适时询问，给予关注；在学生习作中，更是捕捉教育契机，只言片语，或共情，或激励，或启思，传递爱的芬芳，点燃成长的激情。更是利用写作的最每一次写作文时，我总会根据学生的实际情况写上几句激励性的评语
总之，学生是天真的孩童，她们的世界充满着浪漫与诗情画意，她们有着纯洁的心灵和澄澈的眼睛，她们用心去发现身边的美好与故事，她们用心去感悟自然的情趣与人生的真谛。
没有爱就没有教育。爱是倾听，是尊重，是信任。春风沐雨中，让学生从散漫走向自律，从自卑走向自信，从一蹶不振到自奋蹄。这，就是我的教育信条。
