中秋假期结束，周三上班，恰好是本组教研活动，第三节听课，第四节评课。
上一周听的课是现代诗艾青的《我爱这土地》，这次听的是唐代大诗人李白的《行路难》。
诗歌以其凝炼的语言，生动的物（意）象，蕴含深邃的思想，表达丰富的情感，给人以美的享受和艺术的熏陶。一般可以不断的反复朗读，乃至诵读，借助语气、语调、节奏停顿、重音等手段，从词语、语句、意象等琢磨、品味诗人的情感、志趣、情怀……放手让学生在熟读背诵基础上，用朗诵的形式不断深入理解把握诗歌的精髓。学生也许会更好地体会到诗人的心志，捕捉到诗人的思想灵魂。朗诵与一般的朗读是大有殊异的。
李白诗仙兼酒仙，自古诗酒不分家，无酒不成诗，诗在酒中酿；美酒成好诗，好诗有美酒。酣畅淋漓，痛快！这位大唐盛世的卓绝才子，风流倜傥，潇洒俊逸，满腔豪情，浪漫奔放，放浪不羁……其诗情、诗意、诗气是那样的跌宕澎湃，激昂振奋，激情满怀。即使遇到困难、挫折，面对暂时的失意、不得志，依然故我，茫然之后骤然清醒，再度扬起自信的风帆，乐观向上，积极进取！
跑题了，说远了。这次教研组成员聚在一起，还有其他的任务，就是期初教案、作业、教研活动等常规检查即将如期进行，各年级备课组报备登记，记录在册，以供到时检查。首次碰到这样的程序，有些迟钝，还真的没弄准确。也姑且如此，只好如此了。
实实在在做人！
踏踏实实干事！
无愧于心！
不负初衷！
