整体谋划，提升学校办学水平
——学校教育教学变革行动计划
作者：一剑霜寒十四州
在新时代教育改革形势下，学校的发展需要适应新的要求不断提高，以培养更多优秀的学生。本规划旨在落实教育改革政策，培养教师队伍，积极提升学校办学水平，以实现“成全教师、成长学生、成就学校”的目标。
一、现状分析
针对现阶段社会发展城镇化趋势，为贯彻中共中央提出的“初中小学教育城乡一体化”教育方针，对城郊学校的教育生态现状分析如下：①国家重视教育，社会支持教育，中小学学校教育的稳定性有着牢固基础。②全国人民生活日益富足，物质上能够满足学生求学成长需求。③教师整体的专业化程度大幅度提升，具备相应的学习力和教育教研能力；专项补贴、特岗服务、支教等措施保障了教师资源相对充足。④学生流动性大，对不同地域的学校都提出了更高的标准要求。这种现象不仅仅是由村到镇再到市区，由薄弱学校流向重点名校人数也与日俱增。⑤学生文化课学习内容形式单一，学习压力大，知识能力掌握程度差异大，身心健康情况不容乐观。⑥家长观念虽然仍受中高考指挥棒影响，但是已经开始转变，更加关注学生身心健康成长。
二、明确目标
以办人民满意的学校为宗旨，确立学校引领“五育并举”落实的教育理念和一训三风——教育理念：有爱、有责、有才、有趣；校训：脚踏实地，异想天开；校风：学生快乐学习成长，教师幸福工作生活；教风：尊重、唤醒、博闻、求实；学风：正心、勤学、善思、笃行。 进一步加强教师队伍建设，提高教师专业素养，培养一支高素质、有爱心、有责任心的教师队伍。进一步优化课程设置，加强教学管理，提高教学质量，提升办学水平，从而培养出具有创新精神和实践能力的优秀学生。
三、路径方法
1.做好校园文化：在硬件改造的过程中要有文化意识，让主体建筑有文化气息，让设施环境布置有文化品位。更要让学校的教育理念、一训三风入脑入心，在全体师生的精神上形成独有的学校文化沉淀。既不能违背审美常识的“让每一面墙壁都说话”，也不能有“粗布烂衫也能学习”的落后陈腐，要让环境育人：①在绿植方面做到“四季常青”“四季有花”。给师生尽可能多的绿色，让一草一木都有温情话语，让人们时时处处能感受到生命的气息。②在文化墙壁（走廊及教室）设计上做到主题鲜明。例如：根据学生学段不同在墙壁的色彩及内容上巧付新意，在学生经常活动的地方设置英雄榜、科学家、家乡文化，在老师们办公场所围绕党风廉政、名师引领做一些精心布置，因地制宜让校园环境文化不留死角。③注重融媒体平台的学校特色。充分宣扬学校的校徽校旗和“一训三风”等彰显育人文化的固定标识，让数字校园充满学校特有的育人文化气息。
2.抓好教师队伍建设：要打造一支专业化的教师队伍，激发每一位教师的善意和潜能，需要做好每一位教师的成长引领。这好比动车之所以比普通列车快，是因为它从以前的“火车跑的快全靠车头带”转变到现在的每节车厢“散式动力”增强了综合实力。教师需要我们去培养提高——教师队伍老中青不断更替，由新手到熟手，从成熟到专家，青年教师亟待成长，成年教师又会产生职业倦怠。学校要在尊重、信任、团结、欣赏每一位老师基础上，通过设置专门的机构机制，用目标管理、培训引领、梯队助力、主题阅读、科研蓄力、评价激励等方法，从充实教育专业知识、提高教育专业能力、提升教育专业精神三方面入手，提升学校教师队伍整体实力。
3.点燃有爱的激情课堂：课堂是学校的核心，是教师和学生活动的主阵地，学校以人为本，用爱筑基打造激情课堂。在课堂上教师的整个状态是积极阳光向上，情绪是热情饱满、内心是激情澎湃。要时刻体现对学生的爱，对教学岗位的热爱；学生在课堂上敢想、敢说、敢做、会想、会说、会做，充满对课堂对知识的喜爱。让“心中有爱，眼中有人”的课堂生态更加安静、和谐、温暖、热烈，让充满智慧、温情、真诚、安全、和谐的课堂饱含育人和成长的激情。
4.构建有特色的学校课程：依据国家《基础教育课程改革纲要》精神，从学校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，在国家课程计划框架内，以学生发展为本，以培养学生的创新精神为核心，落实国家、地方、校本三级课程规划，促使每一个学生健康发展是学校课程教学的核心任务。 由国家课程、地方课程、校本特色课程组成的课程文化，是学校育人文化的教育沃土。为学生终身发展服务，我们既要开齐开足国家课程，也要用教育人的博爱本心精心选用地方课程，积极开发校本特色课程。例如,主题阅读课程——以“师生共读”“亲子共读”“生生伴读”等形式开展整本书阅读系列活动，培养学生良好的阅读素养，从而培育一种富有意趣的阅读文化。仪式庆典课程——主要有开学典礼、散学典礼、毕业典礼、体育节、科技节、艺术节、阅读节等，通过开发仪式庆典课程让学生积累舞台展示经验，让他们在难忘的经历中更好地成长自我。特色活动课程——在艺术欣赏、体育锻炼、技能发展和学科拓展等多方面，开设丰富的学生社团活动课程。让全校每一个学生在歌舞琴韵中领略艺术悦动，在巧手制作中阐释心灵手巧，在灌篮踢球中享受运动激情，在楚河汉界中演绎运筹谋略，在翰墨飘香中展示书画魅力，在绿色田园中体味耕耘收获……通过这些特色活动课程，让学生在主动参与、自主探索的氛围中丰富内涵、开拓视野，实现学生核心素养的全面提升。本土文化课程——以学校周边自然和人文景点为课堂，以优秀的特色文化底蕴作为课程教学内容，结合诗歌、历史故事、地理人文、动植物知识，走进大自然、走进博物馆、走进工厂、走进历史文化，开展与之相关的一系列实践活动，使学生亲近自然，感受历史，获得成长。
5.科学规范管理：学校工作的开展离不开高效的管理团队和积极向上的教师队伍，在学校实现目标规划的过程中，让两支队伍凝心聚智是首要任务。在学校管理中，“制度无情，管理绝情”，会让教师的主观能动性和积极性受到打击和压制，要把“让教师幸福，让学生快乐”放在首位再进行具体安排。紧紧围绕课程教学中心，规范完善各类规章制度，突出学校主体任务，有爱有责——管理服务人员（含领导层）、教师、学生都要做好对管理对象负责任地有效管理，也要进行积极的自我管理。
6.整合校内外资源：积极整合学校、家长、社会的有效资源，不仅关注硬件更新、环境改造，还可以利用文化遗产、风土民俗，积极开展社会实践、特色课堂、校本课程研修等活动为学校教育助力。
四、步骤安排
1.制定实施方案，加强教师队伍建设，优化课程设置。
2.开展教师培训和科研活动，加强教学管理，开展课外活动。
3.对政策落实情况进行评估，调整发展策略，继续优化课程和加强教学管理。
4.总结经验，完善学校发展规划，持续提高办学水平。
五、监测反馈
为保障学校教育理念的扎实落地，还要以学生为主体，以教育教学效果为主要内容，进行多维度、多元化、多形式监测反馈。建立起教师、学生的成长数据库，制定科学有效的百分考核制度，通过家长同学访谈、社会调查、学校检测，对学生德智体美劳等如实记录，并通过日清、周结、月考评的方式，及时向师生反馈信息，督促任务目标推行进度，运用充满地方文化气息的特色教育品牌，实现“胸怀远大理想、良好的人文素养、合格加特长”的育人目标。
六、发展愿景
“有爱、有责、有才、有趣”的教育理念中，爱是一切的起源。学校的一切工作要围绕“以人为本，用爱筑基”进行系统化安排。面对“让中小学城乡教育一体化”的历史使命，我们要勇于担当、积极面对：要放下身居乡村的懈怠失落，充分认识到乡村教育必要存在的意义；不要满足于小城镇貌似鼎盛的教育现状，更不要有身在都市（名校）的骄傲自大、不思进取。务必守住“教育人”的本心，秉承“有爱、有责、有才、有趣”理念，共同培育出有着“以天下为己任”情怀和“脚踏实地，异想天开”创新思想的优秀的社会主义建设者和接班人。
展望未来，我们信心百倍：优秀的师资队伍，优越的办学条件，优雅的校园环境，突出的办学特色，辉煌的教育成果，将成为我们不懈的追求。
