“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”这句话道出了阅读的重要性，因此学会阅读、懂得阅读也就至关重要。暑假教师阅读成长计划的学习，给我在新学期开展班级阅读的计划有所启发。
时老师在《不同年龄阶段的阅读策略》向我们展示了阅读方式和方法：“静静地打开一本书，吻醒、编织、穿越”！
吻醒：吻醒孩子，吻醒文本！
穿越：穿越文本，穿越课堂！
编织：编织生活，编织生命！
我的班级阅读计划也是围绕“吻醒、编织、穿越”展开。
唤醒：教师以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣。利用晨读老师每天大声地给学生读15分钟经典的诗文、美文，和学生一起去感受诗文的美妙，阅读的美妙。用自己的声音、自己的教学艺术，去唤醒孩子心田里对语言文字的热情和感知；然后爱上语文、爱上阅读，并形成良好的阅读习惯。
编织：时老师谈到编织是有意的去搜索书背后的知识。去探究作者的写作背景、写作风格以及蕴含哲理，把这本书和生活进行编织。所以除了有意义的引导学生去搜索书背后的知识外；还可以开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的段落，开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，做好每天的摘录和评价。 并且运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。
穿越：老师帮助学生不断拓展思维，不断探索学生易于接受和喜爱的方式，让他们学会思考，靠近哲学，增长智慧。还要注意激发学生的想象力。在读书中想象，把文字变成一幅画；看图时想象，用自己的话把图说下来。就在这样的训练中，完成文字和图画之间的来回穿越。
