“给我你带着微笑的嘴角和眼眸，给我你灿烂无比的初春和深秋，给我你未经雕琢的天真和自由……”手机铃声响起，我快速接通电话。

“杨老师，孩子我们现在实在是管不了了？”电话那边是张爸爸焦躁还夹杂着愤恨的声音。“发生什么事了？孩子网课没有好好听讲？”我忙询问。

“不怕你笑话，今天她妈妈收拾她的作业时发现一张纸，上面的内容看的我对她彻底死心。你看看吧谁家的孩子能写出这样的话？”我打开微信看到张爸爸发来的图片。”现在都恨不得她爸爸妈妈去死了？这样的情况你说我们得怎么做？”听到这些话，我的心咯噔的一下。

说实在这个孩子比较特殊，从小和爷爷奶奶在一起生活，小学三年级才转来我们学校。平时不太爱和别的同学沟通，孩子妈妈也经常给我说孩子身上各种毛病，比如作业拖沓，爱撒小谎，爱玩游戏……家长平时和孩子沟通起来也比较困难，说轻了没效果，说重了孩子就乱摔东西。所以平时在学校中，我比较关注孩子的动向，也经常和她的家长进行沟通。但这样严重的情况，确实让我震惊。听着张爸爸的诉说，我第一反应是爸妈是否打骂孩子了，对孩子造成更大的伤害。我忙问：“孩子呢？现在什么情况？”张爸爸说：“我也没打没骂，心寒。现在一句话不说在自己屋子里。反正我管不了，也不想管了。”我知道此时家长充满了深深地无力感。

我大脑开始飞速旋转：孩子和家长出现沟通障碍，这样下去放任不管只会让亲子隔阂越来越大，孩子也有可能误入歧途。此时不仅家长，孩子也是脆弱的，无助的，我必须做点什么。我思索了一下，孩子家离我家很近，现在是晚上6点，我可以家访。不出村，也不违反疫情防控要求。于是我马上给孩子爸爸说，我要去她家里了解情况。

孩子爸爸立马说：杨老师您能来最好，我就在我家门口接你。于是我匆匆出门，路上还给我们学校心理咨询师刘老师打了电话，简单交流了情况，并初步确立了给孩子带去温暖和爱，帮助亲子关系破冰的做法。

见到孩子爸爸，我说，今天你一切听我的。我让你做什么就做什么，你只需要做到配合，可以吗？因为张爸爸心里也一直想要修复关系。帮助孩子，所以就爽快答应。

我见到孩子时，她自己正坐在床边的地上默默流泪。我走到跟前轻轻叫了声小雅，没有得到回应。于是我坐到她的床边，拉住她的手，搂着她的肩，说：小雅。老师第一次来你们家，你可以带我参观一下吗？她还是没说话。我又搂了搂她，摸着她的头发说：你们家和我家布局不太一样，带老师参观参观吧。说完轻轻拉着她站了起来，她没有抗拒。我悬着的心放下了一半。我就这样搂着孩子，在不大的房间里慢慢的转着，边走边聊，聊她在厨房做过饭没，聊她喜欢看的电视，聊她喜欢的玩具，聊她在家的运动方式。二十分钟后，她终于能开口回答我的问题了，虽然声音还是很小，但至少没有拒人千里之外。

接着我问孩子，网课上的怎么样，我进来时候为什么在哭，是不是作业太难了不会急哭的。终于孩子说到爸爸批评她了。我也在这个时候才能把爸爸叫到跟前，并当着孩子的面以批评的口吻，责备爸爸不能只关注学习成果，而不关心孩子的内心，只会一味的指责。其实心理学上一直强调共情，而他们父女缺少的就是共情。互相站在自己的立场，看到的都是对方的不好。所以亲子破冰的关键是共情和接纳。

当我看着孩子愿意开口和爸爸说话时，一切都好办起来。接着为了促进父女的感情，我接着创设了情景，让孩子想想二十年后，爸爸妈妈老去，自己一个人远嫁他乡，会不会想爸妈，还有如果有一天真的意外发生，爸爸妈妈不在了，自己会因为没有约束而快乐吗。当我说完这些，孩子失声痛哭，而我也知道，孩子认识到了自己的做法，并把的情绪宣泄出来了。

我赶紧趁着这个机会，让爸爸妈妈和孩子互说道歉，互相表达爱意。接着让爸爸好好抱抱孩子，妈妈亲亲孩子。当看到他们三个人拥抱在一起，我的内心也被快乐和幸福包围着。虽然此时已经近八点，虽然我的肚子饿的咕咕叫，还不小心让家长听到了，但又有什么关系呢？我因为我被这个家庭全心的信任着，而感觉无比的自豪。

作为班主任，我庆幸可以更深入的参与孩子的成长，也有幸在孩子需要时能够给予他们心灵的慰藉。正如我喜欢的手机铃声：给你我平平淡淡的等候和守候，给你我轰轰烈烈的渴望和温柔，给你我百转千回的喜悦和忧愁，给你我微不足道所有的所有”希望我们都可以是孩子心中的一道光，可以照亮且温暖她成长的路。