二、发掘育德资源
所谓育德资源，是指对培养个体的德行起作用的一切因素，既包括人力、物力、财力，也包括知识、经验、信息等因素。它具有广泛存在、影响普遍、正向负向作用并存、显性资源与潜在资源并存的特点。教师要提升育德能力，首先就要提升发掘育德资源的能力。
1. 发掘育德资源的前提
要具备发掘育德资源的能力，首先就要具备发掘育德资源的前提。其中，就包括较高得育德意识和较强的育德觉知能力。
（1）强化职业情操，提升育德资源意识
为此，教师要能在细微的学习和工作中发现学生思想品德上存在的问题，认识到自身承担的育德重任；要能认识到育德的重要性，注意在平时扩大自己的阅读量，提升自己的师德水平。
（2）关注学生发展，提升育德觉知能力
教师要让自己和学生成为生活和信息环境的主人，要构建一个内涵价值引导功能的育德环境，让学生在与环境的交互作用中，在体验、体悟和内省中获得道德心灵的成长。教师要提升育德觉知能力，就要培养敏锐的育德觉知，识别学生身上存在的问题，敏锐地发现学生的问题所在，并积极寻找问题产生的原因。
2.发倔育德资源的原则
开放性原则、生活性原则、创造性原则、经济性原则，安全性原则。
