作文现场第1期播报（9.12）：

三年级园地一的习作：猜猜我是谁，孩子们说写过，但没写好，被老师发回重写。我追问是何原因，尽管大家表达得不是特别明确，但基本可以判断写的内容不符合要求，特别是结合人物的具体特点通过具体的事例来描述。

今天再次以“猜猜我是谁”为题的课程，是否能给孩子在这篇习作上带来帮助呢？

按照课程设置的流程走，通过你说我猜的游戏导入，在活跃气氛的同时，也让孩子学会去观察每个人物的关键点。

对于一系列熟悉的卡通人物，孩子们的表达还是很精准的，除了语晨猜不出柯南外，其他两位同学只通过两到三次的提醒马上能把答案脱口而出。

接下来的教学按课程的设置进行，通过人物的外貌、性格、爱好、品质四个方面做了选材上的引导，结合口语交际与文体片段展示，意在让孩子既学会怎么说，又学会怎么写。

孩子们的互动确实很积极，让课堂的活跃气氛一直延续着。

写好人物特点，需掌握关键的三部分：

1. 按一定顺序描写人物的外貌最突出的特征；

2.抓住人物的主要特点，不必面面俱到；

3.通过具体事例来突出人物的特点等。

特别强调的第三点，正是孩子们重写这篇习作的原因，那在今天的步步引导中，孩子们能否真切的运用到作文中呢？

怕孩子们理解得还不够充分，在最后的范文赏析阶段，就以具体事例作为重点的讲述。

在期待中看着孩子们完成习作，结果问题依旧，进入三年级，习作的要求相应增加，不再限于写想说和想象的话，会把内容写清楚写具体才是关键。显然这是在接下来的作文教学中需要让孩子刻意练习的地方。

课后作业：完成《阶梯阅读》P7上的阅读作业。

课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。

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今天的作文教研，大家普遍说起现在的问题，发现这是一个基本很难在课上解决的问题。

类似的问题有过作文教学经验的人都会遇到，也是我们每次课前课后教研的方向。

作文现场第2期播报（9.19）：

赶着到校区上课，这已经成为上课的常态，自己的时间还是处在低效的忙碌中，原本进三附小的课还能连续上两节，但因为二年级升入三年级，下课的时间无法再错开，这就导致我必须连续花两趟的时间在路上。

路上的辛苦先不说，关键我是否找到上课的轻松模式了吗？

以今天的上课过程来看，还没有！

今天的课程主题：做个有心人——学习写日记

日记的格式大家基本都能掌握，关键在于如何引导孩子写出今天的作文素材。

洛萱与语晨完成了上周布置的周记，我正好作为示范进行文章的朗读，重点不在于孩子写得有多好，因为在朗读的过程中，我会有意做一些添加，关键在于日记的格式与内容本身。

哪些可以成为我们日记的素材呢?

记录自己亲身经历的事；

记录眼前所见的景物；

记录自己印象深刻的人和物；

倾吐自己的心声。

知识点比较抽象，我引导大家结合具体的例子来展开。

语晨讲到第一次学游泳的经历，还是妈妈给她报体验课的时候，尽管在水中的自己很害怕，但在教练的耐心指导下，还是爱上了泳池。

洛萱谈到考试前的心路历程，从开始的紧张到妈妈给与自己的帮助，用大量喝水的方式来消除恐惧感，给自己更多的动力。

在大家讲的时候，博越却在开小差，看他在专注的做着一件事情，我抓住这样的时机，让他起身，说说他有什么新发现。

他说他正在拍蚊子，险些拍到，可是它又从指缝中飞走了。

梓逸的回答也很调皮，他把洛萱说的考试说成“烤翅”，一时引起大家大笑。

孩子说的一个比一个起劲，喜欢插嘴，喜欢不举手的抢答，课堂也常常处于一种无序的状态。

过于随意，对课堂没有有效的约束，这课自然就上得比较幸苦。

如何控堂，如何做到课堂的收放自如？为何上了那么久的课却依旧成为破解不了的难题呢？我到底欠缺的是什么？

课后作业：完成《阶梯阅读》P  上的阅读作业。

课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。

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作文现场第3期播报（9.26）：

花絮：

周四的课总是比较赶，而且今天还选择了开车模式，在19点这样的高峰期，哪有电动自行车来得灵活机动。

迟15分到班级，却看不到一个学生，仔细一看，桌子底下伸出一个个小脑袋，原来他们在跟我捉迷藏。相处久了，我还算温和的个性也让孩子更加随意。

不过，上课就该有上课的样子，不发发脾气，孩子们是无法直接了解到老师要表达出的态度。毕竟是三年级的孩子，心智层面还比较幼稚。

上课的7位学生中，有5个女生和两个男生，都说男生皮，确实也这样，陈梓逸总是喋喋不休，博越的小动作多，甚至会在大家面前来个小丑秀，比如把纸团塞进嘴巴，拌着口腔里的唾液变成一个带粘液的纸球，看过的同学都大呼“恶心”，而博越却越含越带劲。

如果说女生乖，也不是完全如此，语晨时不时离开自己的位置，一伙说丢垃圾，一伙说削铅笔，洛萱的总是动不动举起小手，当我高兴的叫她起来回答问题时，她总是说：“老师，我没举手呀。”

本次课程主题：森林大超市——我来编童话

这是一堂同步课，让孩子学会在森林的大超市中选择自己的童话人物，并按提示的内容为他们编一个故事。

通过《三只小猪》的动画视频导入，让大家对故事人物与故事情节有一个初步的了解，如果故事能带给大家思考和收获就更好了。

现场就《骄傲的大象》里面的人物进行现编的演练，两位同学上场，现场给大家讲个一个生动的故事，让大家知道，生动的故事可少不了主人公动作与语言的描写。

接下来到敲黑板时间，如何写好一篇童话呢？

1.确定童话角色。

2.合理想象情节。

在什么时间、什么地点、发生了什么事情？

说了什么话？有哪些动作？

最后怎么解决的？

3.结尾要告诉我们一个做人的道理。

孩子们的小世界里都装着什么样的童话故事呢？期待中！

课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，重点在于是你发现的，下周请分享只有你才知道的秘密。

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作文现场第4期播报（10.10）：

本期主题：我的小闹钟——按顺序写小物件

今天的课程自我感觉上得有点干巴巴，或许我对课件的理解还不够，既没有组织好整个课程的衔接内容，也没有把教学目标的内容演示清楚。

上课前因为没有闹钟，我选了一个小夜灯，本想借助小夜灯来讲解课件上的知识点，但发现自己在讲述中就卡了壳，当堂成文显然也是要做充分准备的。

我应该如何按本次教学的知识点介绍我手中的小物件呢？

为此，我亲自尝试写下水文。

                                  一台小夜灯

在我的床头摆放着一个小夜灯，每当临睡的时候，我一定要打开它，在它发出奶白色柔和的灯光中进入甜甜的梦乡。

不怕告诉你，它全身是粉色的，只有它的大脸除鼻子外是白色的，给人一种粉嫩嫩的感觉。你一定会笑我说：粉色不是女孩的专利吗？你一个大男生，还有这种喜好。但接下来听我详细的介绍它，说不定你也会喜欢上它。

它的外形格外简单，浑身上下充满着简约之美，以至于你只要看一眼就能马上把它画出来，它椭圆形的轮廓上面竖着两个并不大的耳朵，一看就显得很机灵，椭圆的下方是收起的下巴，这让它可以稳稳的立在床头桌上。

它白白的脸蛋有一个拱起的大鼻子，鼻孔深深的，估计只要它一吸气就能带动周边的气流，引起一阵大风。原本以为它一定长者胖嘟嘟的身体，没想到背后却是平整一块，在这光滑背部的中间是一个像蜗牛状的电源开关，其实呀，是它绕成一圈一圈的尾巴，开关的下面是一个扁形的充电孔，原来这里才是它真正“进食”的地方。

你们一定猜出来了，对！它就是一只小猪的造型，是我的“粉红猪小妹”。

按下它的开关，“粉红猪小妹”开始上班了，柔和的灯光，仿佛就是它的笑脸。即便经历了一天的忙碌，瞬间也能让自己轻松下来。它发出的光会根据夜色的明暗做调节，保证我一晚平静的睡眠。

这样懂我的小夜灯，能不喜欢吗？

发现写好一篇下水文也要花去自己不少的时间，也就可以理解孩子在课堂上用30-40分钟能写好一篇作文的不易了。

准备充分，引导到位，确实是每位老师走进教室，最基本的要求。

敲黑板，强化本课的知识点：

1.点明物件是什么；

2.按顺序介绍来历、外形构造等；

3.发挥联想想象把物件写活；

4.表达喜爱之情。

课后作业：完成《阶梯阅读》P13上的阅读作业。

课后小练笔：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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作文现场第5期播报（10. 17 ）：

本期主题：特殊的生日——学会续写故事

一课一得：

1. 学会观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。

2.提高想象力，能够把故事续编完整。

课堂实录：

有哪一次生日的场景是让你特别难忘的呢？

这样的话题总能引起孩子的兴趣，在无数的生日场景中，邀请同学一起过，或选择家里或在商场的餐厅，基本都是爸爸妈妈帮忙组织，快乐的方式其实都差不多。

运用熟悉的场景，这次由你来为需要帮助的同学组织一次生日会，发挥每个孩子的主观能动性。

课堂分成两个小组，大家相互讨论，模拟场景，带入情境。

接着大家把生日场景中的一部分表演出来，通过体验，希望让他们在文字里也会多一些画面感。

敲黑板，学技巧：

怎样看图续写故事？

1、认真观察，掌握故事情节，把故事补充完整。

按顺序观察、人物、时间、地点、做什么……

2、根据图片，结合实际，展开想象，大胆预测。

3、抓住细节，具体描写。 

明意图、语言、动作、神态、心理活动

课后练笔：本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

作文现场第6期播报（10. 24 ）：

本期主题：小小交通员——学会说服别人

课程结构导图

一课一得：

1.了解日常生活中存在的交通安全隐患。

2.掌握“动之以情，晓之以理”的方法，能有效地说服别人。

3.提高交通安全意识。

课堂实录：

小小交通员

课堂上要招收小小交通员的志愿者，大家都兴奋了，纷纷说要参加。

老师：参加可以，不过要通过培训与考核，考核过关的同学才能合格的小小交通员。

学生：老师，那你出题吧。

看来，孩子们已经很懂这样的套路了。

老师：别急，我们今天学习的是当有人违反交通规则的时候，我们要怎么做呢？

学生1：直接骂他，这样的行为是不对的。

学生2：骂人不对，要友好提醒他，希望他改正。

同学们各执己见。

老师：别急，我们今天就来学习一下要如何说服别人的句子。 

怎样才能有效地说服别人？ 要做到“动之以情，晓之以理”。

学生：老师，不明白。

老师：也就是说要用感情打动人心，用道理使人明白。

           我们先来认识一组交通标识，也来通过一组图片，判断一下哪些行为存在交通安全隐患？

通过培训，考核的方式就是现场演练。

每个小组各选出两位代表参加，选择了两个不同的交通违规现象，一个是翻越栅栏，一个是闯红灯。

根据说服别人的句式顺序把话说完：

1.说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，语速要平缓。

2.让对方了解交通安全隐患带来的危害。

3.设法让对方了解遵守交通规则的好处。

4.真诚地希望对方能听取自己的建议。

生涩的表演，倒也真实自然。

老师：小小交通员的面试部分结束，笔试部分正是开始，请大家拿出作文本，以小小交通员为题，针对你看到的一个交通违规现象，把你说服对方的过程写下来。

学生1：唉，还要写作文呀。

学生2：老师好坏！

学生3：我真难呀。。。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练笔：

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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

作文现场第7期播报（ 10.  31  ）：

本期主题：我眼中的缤纷世界

课程结构导图

一课一得：

1. 观察时能运用多种感官。

2.注意事物的变化，并能语言流畅、内容具体地写出来。

3.养成善于观察的习惯，做生活中的有心人，激发出对生活的热爱。

课堂实录：

现场通过三个橘子由青到青中带黄，再由黄到橙的变化，加强大家视觉观察的练习，接着相继打开孩子们的触觉、嗅觉、味觉，对橘子在进行深入的观察体验，看似平常的事物，因为观察角度的不同而呈现处缤纷的一面。

触类旁通，孩子们延申出更多的素材。梓逸讲到了班上的男生女生，洛萱提到家里阳台上的四叶草，烨萱说到朋友家里养的鹦鹉，博越欣喜于户外一次对蚯蚓的发现，最精彩的是紫萱一次捕鸟、养鸟、放鸟的经历，这样的好素材，我肯定是鼓励她写到习作中的。

敲黑板，记笔记，练技巧：

1.要有一双善于发现美的眼睛，在生活中做个细心人。

活动场景、动物、植物、天气、景物……

2.观察的时候要细致一些，可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

3.观察时要注意事物随时间的变化。

早上……中午……晚上……；清晨……渐渐地……正午……

课后练笔：

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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

作文现场第8期播报（ 11. 07   ）：

本期主题：我们爱劳动——学写人物的连续动作

课程结构导图

一课一得：

1.观察体验自己或熟悉的人做事时的连续动作。

2.把观察到的有顺序地写下来，能使用表示动作的词语，把人物的连续动作写清楚、写具体。

3.语句要通顺、连贯。

课堂实录：

通过《白雪公主》中一组轻快有趣的劳动镜头拉开今天作文课的序幕，引出今天的话题：我们爱劳动

按教学目标的要求，重点不是写劳动这件事，而是写劳动中一系列的连贯动作。

这可是一篇文章中的细节描写，为了让孩子有更好的观察和体验，干脆让他们通过猜谜的方式来个现场劳动表演。

猜猜这个孩子在做什么呢？

敲黑板，记笔记，练技巧：

开头：交代要写的劳动场景：洗碗、擦桌子……

中间：动作：拧、放、挤、拿、擦、冲、摆……

    （动词尽量不重复）

顺序：动作的先后顺序

结尾：感受

课后练笔：

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本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

作文现场第9 期播报（ 11.14    ）：

本期主题：记一次游戏

课程结构导图

一课一得：

1. 明确游戏规则，感受比拼的氛围。；

2. 通过人物描写表现热烈气氛；

3.能从游戏中谈谈自己的收获。

课堂实录：

记一次游戏是为三年级的八单元同步作文“那次玩得真高兴”而设计的。

对于玩游戏，孩子们常常都是重体验，轻观察。

作文班里点游戏就要解决这样的问题，作为教学的老师在渲染气氛的同时还要学会制造悬念，学会用场记板喊“咔”，带着学生去回顾观察。

如何写出游戏的热闹气氛，重点在于对人物的刻画，这也是学生在游戏作文常只写了流程的薄弱部分。

现场游戏：

马上练：

现场速记板书：

敲黑板，记笔记，练技巧：

一、游戏开始前

教室里热闹：用“有的……有的……还有的……”句式来形容；

教室里安静：用“静得……”“紧张得……”句式来形容；

选手上场：表情+动作描写；

观众：表情+语言描写；

二、游戏进行中

1､选手在台上的动作描写；

2､台下观众的心里描写。

三、游戏结束了

选手的心里描写和体会，说出本次游戏中明白的道理。点题并提升主题。

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

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作文现场第10期播报（ 11.  21  ）：

本期主题：这儿真美

课程结构导图

一课一得：

1.观察一处景物，围绕一个中心意思，抓住景物的特点来描写。

2.学会先总述后分述的方法，按春夏秋冬的时间顺序来描写。

课堂实录：

写景的方法很多，四季取景法无疑是最基础的，平时孩子见到的景物很多，但对一处的景物的细心观察，除非在现场进行引导，否则大多都只是一个粗略的印象。想通过想象让内容丰富起来也比较难，因为写的不是故事的情节而是实实在在的花草树木。

四季取景法，即可写一处景物的四季变化，也可以写四季里不同景物的变化，这种并列组织语言的方式让他们可以在多个素材中选择。

那写哪里的四季呢？公园，校园一角，小区花园，这些都是学生比较熟悉的生活场景，当然还有课本上的素材，既有上课中老师对四季的素材整理，也有校内书本这样的素材库。

知识在于运用，作文课堂极好的解决了学生从输入到输出的这一环。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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作文现场第11期播报（ 11. 28   ）：

本期主题：我也能做到

            ——学习事情六要素

课程结构导图

一课一得：

1.明白什么是有意义的事情。

2.学习事情发展顺序，学习六要素。

3.写事情经过时，要写出自己怎么做，怎么说，怎么想的。

课堂实录：

通过叙事文章的六要素写一件有意义的事。

通过一个《让爱传递下去》的公益广告视频：妈妈边给幼儿园的孩子讲故事边帮他洗脚，孩子调皮的用脚模仿小鸭子的样子，在脚盆上拍打出水花。

洗完脚，妈妈让孩子在床上玩，说等下在回来给他讲故事。

孩子觉得好奇，扒着门往外看，原来妈妈正在帮奶奶修脚。看着妈妈额头上的汗水，孩子忽然想到了什么，到卫生间打了一盆的水，因为力气不够，端着不稳的脸盆，水不时的被溅出。

“妈妈，我帮你洗脚，也给你讲讲小鸭子的故事。”妈妈欣慰的点点头。

这样的故事引发出孩子的思考，迸发出他们生活中经历的素材。

语晨：跟爷爷一起捐衣物的故事。

梓逸：打扫校园卫生的事情。

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

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作文现场第12期播报（ 12. 05 ）：

本期主题：我手写我心

         ——学会表达自己的想法

课程结构导图：

一课一得：

1. 认真观察生活，学会关注生活中令自己感兴趣的问题和现象；

2.学会从积极的方面有条理的表达自己的想法；

课堂实录：

本次习作主要是针对生活中的现象或问题进行观察与思考，既可以是我们在社会生活中看到的现象或遇到的小麻烦，也可以是学校或家庭生活中的一些现象或问题。

通过动画视频《低头人生》，引出值得让大家思考的问题。

爱玩手机的人特别多。聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天，甚至一边吃饭一边看手机。其实平常生活中还有许许多多类似的事情，善于观察的你们一定也发现了，今天我们就先来开个小小吐槽会，一起说说自己发现的问题。

引导学生通过社会、家庭、学校三个角度寻找话题，这正符合他们两点一线的生活。

乱扔垃圾，闯红灯，餐桌上的浪费，沉迷于手机，破坏公物，在互动中，几乎每个孩子都举起小手。

我建议大家好好想想，比较详细的说说你所观察到的想象。

对这样的现象，说说你的想法，又会给出怎样的建议呢？

这节课比较考验孩子的思维能力，考虑到想法与建议对他们来说比较有难度，也容易写成条条框框的标语，我让他们重点结合实际描述所观察的现象也就成为习作中的重点。

而想法与建议正是作文立意提升的训练，这也是课标中学生习作成长的必要阶段。

现场速记板书：

敲黑板，记笔记，练技巧：

1.选素材：说问题并通过事例体现问题严重性

2.谈想法：（1）针对好的现象，请说说好在哪里吧!

（2）对于不好的现象，请说说危害吧！

3.说建议：（1）好的想法如何推广？

                  （2）改进的建议有哪些？

课后练习：

朗读或识记《每日伴读》，积累国学素养，腹有诗书气自华！

本期课后作业：完成一篇日记，字数不限，表达出真情实感就好。

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作文现场第   期播报（ 11.    ）：

本期主题：

课程结构导图

一课一得：

课堂实录：

敲黑板，记笔记，练技巧：

课后练习：