课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中，要树立一切为学生的发展服务。影响学生发展究竟有哪些因素呢？前几天，听了康老师的《教师影响学生的七大策略》收获颇丰。康老师以自己的教学实例进行讲解，像班主任寄语、教室卫生、班级用具的摆放这些显性文化，当然
在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉，学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导，康老师还提出以各种活动影响学生，比如主题班会、个性活动，教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求，以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生，不仅要尊重学生的人格与情感，而且要尊重学生的个体差异。教师要热情地鼓励学生，小心呵护学生的情感，成为学生学习道路上的良师益友。注意管理的三个层次，注重文化的熏陶，注重班风的养成。
在教学中我发现了这样的现象：在课堂上有学生犯错误时，你只批评少部分人并没有达到好的效果，但如果教师换种方式表扬一些做得好的同学，孩子们反而向优秀的学生学习，这就是榜样的力量。孩子们在鼓励中，渐渐成长，孩子们总想让老师看到自己优秀的一面。
在教学中，我懂得老师的一句话、一个眼神、一个手势都对学生影响深远，就是在这样充满鼓励的大家庭中，孩子们慢慢成长了，不只是身体。
近段时间由于磨课展示，老师听课需要调课，课程安排有些错乱。就在上周三，数学老师有事说周三上午不在，当时由于我理解错误，以为是数学老师上完她的课再走，就没有做安排。同时这一天正好第一节需要听语文课，我没有调课就直接去听课了。第一节课下课了，我带着满满的收获回到班级里，却发现班里学生刚刚下课，学生在收拾书本还未走出教室。当时我并没有看到老师在那里，我就问学生，第一节上的是什么课，学生说是自习。我突然意识到周二数学老师给我说的她有事，由于我理解错误导致了第一节课没老师上课。但有一点让我感觉很欣慰，通过这次自习，我发现我们班的孩子突然就长大了，班长做小老师给学生布置作业，然后坐在讲台上看着学生，整节课很安静，孩子们也按时完成了班长布置的任务。
通过这次上课的“小漏洞”也让我认识了我们不一样的四一班，在鼓励中锻炼，在实践中成长，真的很重要。
听完讲座，收获很多，感悟也很多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液。所以，我们要把学到的东西附注于行动，不断探索，刻苦钻研，在深刻理解教材的基础上，把学生教好，培养出优秀的各种人材。
