11月19日，准备了将近三个星期的期中考试来临了。是的，在老师和家长及学生的期待中来了！从早到晚，考了5科，孩子们坐了一天，也很辛苦！
周六，21日，我们齐聚一堂，在各自的评卷教室奋笔疾书。
今年教三年级语文，有幸改到三年级品德和科学。是的，有幸！
因为你可以清晰地看到同年龄的他们，在语文、数学、英语都狠抓狠补的背后，品科这些所谓的副科或者说突击拿分的科目掌握的怎么样。
一如既往，最难改的品德填空题，我改。原因:空不多，出示的是死答案，但答题很灵活。不过，反过来讲，这些空又全出自书中原句。到底是对是错呢？
第一次月考，凡是有错别字，有和书中不一样的，全是错。因为学习内容很少，离开书本的原意答题，也考不出什么水平。更头疼的是错别字。结果:平均分很低！
期中考试，放宽尺度，错一个字扣一分。和上次相比，复习时间长了，基本上会背了，但错别字错的更离谱。
例如:
“充分的睡眠”——冲分、冲份、充份、充字少一点……
“尽情”——净情、劲情、jing情……
“不耻下问”——不吃下问、不 不 、不迟下问、不职下问……
还有“做”，又有多少人写成了错别字——反文旁写成了折文旁。
反思:难道是我们的语文没有教好吗？不是。一是没有教灵活。二是没有去运用。
所以，在以后的语文教学中，我必须把第一课时的生字关打扎实，让学生充分地说，大量见各种形近字，然后写。再者，日记的质量要有所提升，全体动员消灭错别字。
语文反思:
期中考试语文的整体成绩不错，基础知识掌握得相当牢固。但作文是失分大项，也可以说知识性的、原则性的错误在我:平时的周记，没有按日记的形式来写。只是题目加内容的一篇文章。为了写作业而写作业的一种形式:锻炼写作水平，学习目标就达到了。而忽视了日记的格式。虽然每周都有记日记，但正式作业的规范性是必不可少的。
另外，要想提高整体成绩，一些学困生的基础知识是必须常抓不懈的。
高分原因:生字平时经常听写，拼音经常练习，特别是“其利断金”三本童话书的名字及里面的童话故事，已写了无数遍，并且全班总体失分6分。原因:杜泽明上着一个“话”字，张珑涵没有加书名号，王国屹看错题目，写成了喜欢一本书的原因。
再如 杜泽明:
看拼音写词语的“粗壮”、古诗的“荷尽已无擎雨盖”、“争着让人们去摘呢”对了“摘”又错了“争”、《安徒生童话》写成了《安徒生童》，就这几个细节，已决定了他的语文成绩上不了高分。
三思:
紧跟课程标准。
紧跟考点。
紧跟所有人的思路。
