目标：提升项目式教学实践能力、完成论文发表、打造优质公开课、强化Python编程水平。
周期：2026年1月—2026年6月
原则：分阶段推进、成果导向、动态调整
一、核心目标分解
1. 教学研究
- 完成至少一篇高质量论文，投稿至期刊，争取发表。
- 设计并实施一个完整的项目式学习案例，形成可展示的成果（学生作品集/教学设计方案）。
2. 教学能力
- 打造一节校级及以上公开课，聚焦项目式学习或Python编程教学。
3. 专业技能
- 系统提升Python编程能力，能够独立开发适合小学的教学案例或工具。
4. 理论学习
- 精读3本专业书籍，泛读3本教育类书籍，撰写读书笔记。
二、月度计划安排
第一阶段：准备与规划（1月）
1. 论文选题与文献调研
- 确定论文方向。
- 阅读近3年核心期刊文献，整理研究框架。
- 立即行动，固化资料：在课程结束后，立即整理所有材料：教学设计详案、前/后测题目与数据、学生作品（截图或链接）、学习单、课堂精彩瞬间照片/视频、您的教学反思日志。这是论文的“原料”。
2. Python学习
- 完成Python基础学习（利用中国大学MOOC平台，每周一节）。
3. 书单规划
- 精读：《项目式学习：为学生创建沉浸式学习体验》《走向实证：给教师的教科研建议》《核心素养导向的课堂教学》
4. 公开课主题选定
- 结合教材与项目式学习需求，初步确定公开课主题
第二阶段：深化与实践（2月—3月）
1. 项目式教学实施
- 在三年级开展6-8个课时的项目式学习。
- 收集过程性材料（问卷、调查、学习单、反思日志等）。
2. 论文初稿撰写
- 结合教学实践，完成论文初稿（2月底前）。
- 完成第一本书精读。
3. 公开课试讲与优化
- 完成公开课详细教案和课件初稿，邀请教研组讨论修改。
- 进行1-2次试讲，录制视频自我分析，优化互动环节。
4. Python学习
- 继续学习Python课程或简单游戏开发。
第三阶段：成果打磨（4月—5月）
1. 论文修改与投稿
- 借助AI反馈修改论文，4月中旬前投稿至首批期刊。
- 若未通过，5月修改后转投其他期刊。
2. 公开课展示
- 校级公开课，准备完整课例包（教案、课件、视频、学生作品）。
3. Python项目开发（选做）
结合公开课需求，开发一个辅助教学的小工具。
4. 完成第二本书精读。
第四阶段：总结与展示（6月）
1. 项目式课程资料整理
- 完整课例包（教案、课件、视频、学生作品）。
- 整理项目式学习案例包，形成校本资源。
2. 论文追踪与复盘
- 跟进投稿状态，根据返修意见调整；若未录用，总结原因并规划后续投稿。
3. 半年总结
- 撰写专业发展总结报告，规划下半年重点方向。
三、时间管理建议
每日：30分钟阅读，30分钟编程学习。
每周：2小时论文写作或教学设计，1次教学反思记录。
每月：参加1次线上教研，向同行学习。
四、风险评估与应对
1. 论文投稿周期长
对策：提前准备，多投递不同期刊；同时积累教学案例，为后续论文储备素材。
2. 公开课时间冲突
对策：提前与教研组协调，准备备用主题。
3. Python学习瓶颈
对策：聚焦小学教学需求，避免过度深入；加入编程教师社群（如“编程小学组”公众号）求助。
五、成果验收指标
1.论文录用通知或返修意见邮件。
2.公开课获校级及以上认可（证书/评课反馈）。
3.完成一个可运行的Python教学工具或学生项目案例。
4.读书笔记及教学反思记录（不少于10篇）。
