昨天去开家长会了，很奇怪，每次开完家长会都感觉不好。老师会一直抱怨谁谁的孩子表现哪里不好不好。是的，社会和家庭不一样，他们无法做到用欣赏的眼光去看待每一个孩子。总是在说孩子哪里哪里做得不好。一方面在说，只是学习好不行，另一方面焦点全在孩子学习不好怎么办上。虽然不是说我的孩子，但我感慨颇多，总结一下焦点在：

        孩子上课专注力不好，好动，老师家长都没有好的办法，讨论之后，没有得出啥结论，只是抱怨像一阵风刮过，每次都重复着同样的故事。老师的办法是，把调皮不认真的孩子放在眼皮子底下，但不见什么效果。家长在孩子回家后发现孩子在学校基本没学会什么功课，回家自己教，身累心累。

        有一点我觉得很奇怪。为什么没有人坐下来考虑实际一点，或者找本书学习一下，了解具体如何提高孩子的专注力。比如通过什么具体的训练，在他做功课的时候不要在他手边放与学习不相关的东西。

        既然都这么焦虑了，却没有人想到，家长是需要和孩子一起成长，一起学习的。没有人天生就能成为一个合格的家长，就知道怎样做一个合格的家长。家长不是应该也学习怎么做一个合格的家长吗？

        这个家长会后的交流，好像是家长和老师在互相踢皮球，谁都不肯负起自己的责任。为什么不是发自内心的欣赏每一个孩子，能够如数家珍地罗列出孩子哪些地方做得好。就跟我们成年人在单位上一样，没有人说哪里哪里好，永远在拿着放大镜找不足，互相指责，互相推诿扯皮，结果就是大家都很累，大家一起焦虑。我们的教育，是不是从源头就不对。

        经过学习和思考，我感觉自己和孩子已经逐渐找到了我们的节奏。首先不能焦虑，带着焦虑的情绪陪伴孩子，孩子会受到影响，自己会莫名其妙的气呼呼，带到家庭生活中，家庭生活缺乏愉快的气氛，孩子会觉得自己做得不好，孩子总受到责备，会逐渐失去对学习的兴趣。

        应该发自内心的欣赏和喜爱自己的孩子，不断地鼓励他，让他自由快乐地成长，应该让他每一天都比自己进步。带领他发现学习的乐趣，寻求学习的好方法，而不是一味的责备他出错和不会。应该给予他思考和吸收的时间。所谓学习，是把信息接收，然后吸收，让知识长成他身体的一部分，他才能够融会贯通。

        就这个发自内心的喜欢，有几个家长能做到？一边为孩子不会而着急（你是天生会的吗？你在“爬上山的时候经历了多少才上来的？”你有十，教他个一，你的十是互相连接的，他的一是输入的第一个点，你怎么能用你的标准去衡量他呢？这不是巨人欺负小孩儿吗？），一边觉得觉得孩子学不会自己没面子（如果大家都能把心里那个一直站在一边请假自己的小人赶走，或许大家生活的都能愉快一些）。就比如，网上有好多家长，因为孩子选错了单位而气愤不已，这到底有什么好气愤呢？你耐下心来，慢慢讲给他听，每一个单位都代表什么，单位之间有什么区别，和生活中常见的东西比较，告诉他都是什么单位，他怎么会搞不懂？另外，每个人在初解除一个东西，出错是情理之中，不然我们为什么要练习呢？上交的家庭作业，孩子出一次小错误，老师就大惊小怪，找家长，说他态度不认真，家长就谨小慎微，认认真真把作业检查过，再让孩子上交。我小时候，出错很正常，改错是财富，现在做个家庭作业，为啥就不允许出错呢？说是校长要看。那么校长看到没有错误全部正确的练习册，不觉得奇怪吗？哪有人一学就会，从来不出错的？

        我记起，我上小学的时候，小学的班主任也是一直带有挑剔的眼光看我。但幸运的是，我有一个坚定不移支持我的妈妈。妈妈会回怼回去，认为老师说的不是我的缺点，于是我过得一直很愉快。初中一开始，有个老师还是一样，直到她去生孩子，初二换了一个男老师做班主任，他是教物理的，我能够感觉到他的鼓励，他对我的欣赏。我在他眼中是个优秀的学生，有大家解不开的题目他会提问我，我结合生活中观察的经验，经常能给出很棒的答案。我从小经常被父母一个人就在家里，所以比较害羞，不太爱表现自己，他就故意经常提问我，引导我有逻辑地一步一步，分步骤的回答问题。回想起来，我的自信，我对自己发自内心的欣赏，大概是从那个时候建立起来的。所以，一个人的一生，碰到一个好老师是多么的关键和重要。教师是人类灵魂的工程师，说得非常有道理。可是现实生活中，能够和孩子贴着心的家长，妈妈，太少，能够对孩子发自内心的爱，和塑造的老师就更少。

        愿天下的孩子都能幸福，健康，快乐地成长！