今天写的内容应该是5月31号就要写的。因为当时培训时间紧任务重，白天要上课，晚上要上课，第二天又匆匆地听课，下午赶回家，这几天也没有时间顾及这个，导致我一拖再拖，今天终于有时间坐下来静静地反思，静静地回忆，老师讲得挺好的，我要把他记录下来。

      5月31日上午是江西省教育厅教研室主任周自兴的讲座《红色文化牵引大思政课建设》。周老师的名字在2021年就听说了，那是参加思政课比赛，我们的负责人就是周自兴，所以从那时起，就听说了这个名字，但没有见过他本人。周主任说，我们的思政课目标要明确，在上课的时候要营造学习的氛围，要注意基础建设。思政课和其他的课不一样，思政课的培养目标是培养有理想、有本领、有担当的人。教学的目标是学生能达到什么。近年来，习总书记非常注重思政课，在他亲自谋划、亲自指导、亲切关怀下，思政课建设取得了前所未有的巨大进步，给人才、给钱财、给平台、给讲台，为思政课量身定制。从2019年的3.18讲话之后，这几年习总书记和教育部发表了一系列有关思政课建设的意见。

    全面推进“大思政课”建设要聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人。建设“大课堂”，搭建“大平台”，建好“大师资”，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行。“大”并非是思政课无章可循的扩大，“课”并非囿于封闭的教学方式。“大思政课”是相对于课堂思政课而言。“大思政课”首先是思政课，具有思政课的本质属性和功能。同时“大思政课”在教学理念上进一步改变课堂教学的教学观，转向思政课知、情、意、行等多要素协同融合的大教学观。但是“大思政课”作为思政课，不应因其“大”而模糊外延和边界。

    立足“大格局”、拓展“大视野”、用好“大资源”、建好“大师资”、建设“大课堂”、筑造“大课程”、构建“大体系”，讲好思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。“大思政课”我们要善用之，一定要和现实联系起来。

    “打思政课”彰显了“内”与“外”紧密结合，小课堂与大课堂双向互动的特性。通过学校思政小课堂理论教育，把基本理论和原理讲清楚、讲透彻，增强学生的理论认知。另一方面，通过社会大课堂实践教学，深化学生对社会实践中面临的重大现实问题的理性思考，进而深化增强和巩固对思政课讲授的基本理论的认识、认同。

    下午，由南昌市青云谱区教体局副局长邹盛蓉团队向我们展示了《青云谱区红色文化育新人的实践与探索》，此环节分为四个篇章。在第一篇章“坚守育人初心 播下红色种子”中，三中青云谱区副校长万雯雯老师向我们展示了由她参与编写的《红色文化》书籍与戴良源同学的书信来往的故事，让大家感动不已。楞上小学副校长罗建春分享了自己去非洲支教经历，增强了大家对办好红色文化课的信心和动力。在第二篇章“遵循课程为道 红色文化培根铸魂”中，青云谱区教师发展中心颜洁主任提出三个方面针对性问题，并就此一一作答。在第三篇章“培养红色传人 学生有看得见的成长”中，青云谱区定山小学校长龚国辉向我们展示了《“小松果”志愿团在行动》一课。第四篇章“聚力同行 课程化实施绘新篇”，青云谱区全体代表向我们寄语共勉：聚力同行，不懈努力培养有理想信念，有家国情怀，有精神品质，有责任担当的时代新人。

      晚上，我们又进行了“红色文化课程建设”的交流研讨会。红色文化教育课程化实施是红色文化教育的重要方式，通过体验和领悟，实现知行合一。传承红色基因，赓续红色血脉。交流会上，各市县教研员和名师工作室主持人不仅分享了经验，也对“如何将其他学科与红色文化教育课程有机融合”展开了热烈的讨论。

      我这次做了省级基础课题《小学语文教学渗透红色文化教育研究》，近几年，我们国家非常的注重思政课，从2021年开始，我们举行了很多思政课比赛，让我对江西省独有的红色文化课感兴趣。红色文化是中国共产党人、先进分子和人民群众在中国革命、建设与改革伟大实践中创造的具有中国特色的先进文化，形成于新民主主义革命时期，发展于社会主义建设时期，壮大于改革开放时期，蕴含丰富的革命精神和深厚的历史文化内涵。红色文化是对中华优秀传统文化的继承、发展与创新。优秀的传统文化是一个国家和民族赖以生存和发展的基础，继承和弘扬红色文化,对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有十分重要的理论和现实意义。

      基于这样的课程理念，所以这次培训我非常感兴趣，我也想多学点相关的理论和实践知识，为我以后的课题指引方向。

      短暂的四天培训结束了。周自兴主任说：“忙碌的人都很年轻，因为忙得没空变老”。确实如此，我们景德镇思政领航人谢红英副所长，她也是美貌与智慧并存，她每天都很忙，可这么多年一直没有变化。这句话是一个新时代思政教育工作者对自己的事业做出的颇具浪漫色彩的概括，这句话那么乐观，那么风趣，让人由衷感叹，革命人永远是年轻啊！