我是一名高中的通用技术教师，通过开设这门课，我明显感觉到学生的创造能力正在减退。
比如我教的制作小凳子那节课，由于教具没有那么多，我就提议让学生参考课本的案例用硬纸板制作一个小板凳。学生们有的非常的兴奋，有的则显得无动于衷。十分钟后，我检查学生的作品，不仅没有让我大吃一惊的作品，就连称得上是作品的都不多，有些学生甚至手都没有动一下。
我看了一下学生的小板凳，大致分为三类：第一类，与课本的模型有点小出入，比如画了些卡通的漫画，或者在外观上有一些小的改动。但本质的功能上的改动并没有体现出来。
第二类，做的和课本上最简单的模型一样。甚至在有些地方只是外形一致罢了，并没有具体的功能。
第三类，根本就没有做，可以说动手的能力在长时间的学习当中“退化”了。
我这样分成三类的在讲台上总结的时候，很多学生在下面不好意思的笑着。其实这节课如果是放在幼儿园里教，我想课堂的效果一定会比我教的这堂读了十几年书本的高中学生要好。
虽然这样，我还是在最后鼓励了孩子们，希望他们在生活中，在以后的通用技术课程中，用智慧的眼睛，和善于思考的心灵让自己的人生更加精彩。
但是这堂课让我挥之不去的一个阴影是那些根本没有动过手的孩子们，他们冷漠的眼神和不屑一顾的表情定格在我的脑海里。这节课的课堂气氛很好，应该不会影响他们的情绪。如果放在十几年前，他们的表现肯定要活跃很多。哪么是谁偷走了学生们的创造力？他们冷漠的眼神背后，我想教师、家长、还有社会都应深深的自责!
