相信每个孩子的能量
初三，我驻班导修班，来自两个班的淘气的孩子合成了一个班，应该说，这就是不太好管理的班级吧。孩子们言行举止不太庄重，比如跟同学说话扯嗓子，为了显示自己跟别人不一样，上课爱喧哗，下课后用较大的声音吸引他人的注意力。并且是两个班的这样的孩子放在了一个班。如果不加以管理的话，这个班很快就会变得很乱，课堂纪律也会越来越差，再加上没有榜样的引领，孩子会失去生活的方向。
怎么办？重新组建心的班集体力量，首先，班级起名为“起航”，专门找韩禹君同学画了一个班徽，碧蓝的大海上，有书页作船，桅杆高高悬起，碧蓝的天空，水天相接，班徽的下面写着：看见光，追随光，成为光，发散光。然后，组建新的核心力量，选择一些学业成绩相对优秀的孩子成为起航领航者，文科学长，理科学长，值日重新排布，28个人分成4个小组，组内有大组长小组长，组长又有徒弟，徒弟又监督组长，整个班级的结构和系统非常明晰以后，开始进行第一梯队的建立。第一梯队选择学生的时候，选择那些学习能力强，会沟通的孩子，班级的女同学团队整个就起来了，她们踏实认真大方，然后一部分男孩子特别讲义气，为老师管理班级，上课注意听讲，课后当好师傅。整个班级的第一梯队建立起来后，进行思想的统一，我们是导修，但是我们可以把自己的班级到达自修班和研修班，我们有这个能力。
第一梯队建立好以后，以前的一些没有成长的孩子，开始教育他们，找他们聊天，问他们的理想，到底是什么样子的？经常问他们的一个问题是，在这个学校，你最佩服的人是谁，其中有一个孩子就说自己最佩服的人是刘校，这个孩子淘气，但是他因为想被注意到，于是我引导他，让他看刘校身上的特点是什么？刘校有奉献精神，对孩子特别好，喜欢跟小孩子交流。我也让他做贡献，为班级擦黑板一个月，他竟然欣然答应了。慢慢地，他仿佛开化了，用心截取一张纸，然后轻轻扎在扎板上，脸上的表情逐渐庄严了起来，上课也不瞎说话了，作业也认真开始写了。其实，在我的心中，他就是一个好孩子，他就是没发现自己的优秀而已。他善良，乐于沟通，如果再修成一下自己的言行，慢慢变得庄严认真一些，就是一个好孩子。这个孩子改变一点点，我就赞美他的进步，逐渐地，他悄悄地发生了变化。
女孩子团队建立起来，男孩子的能学习的扶持起来，然后不知道自己要干啥的给他找到一条服务奉献之路。一个班级，就慢慢起来了，我的搭帮老师依旧不遗余力地支持着这些孩子，教育着这些孩子，加上两个班的一些优秀孩子的带领，这个班沉静了下来，真的可以学习和生活了。
有自修，有研修，我们导修班把自己过程自修班，过成导修班 ，如果觉得自己炸不到方向时，就为他人做贡献，为班级做贡献，帮助同学，自己就成了为班级的主人和班级的中心。
任何行为，都是思维先行，引领好这些孩子，在初三，让他们记住自己努力，记住努力时自己的心灵的美好心流，把这美好继续持续下去，逐渐就会收获一个美好的自己。
