这一版课标修订主要有5个方面的变化：
一、强化了课程育人导向。
特别关注育人导向的具体落实，也要关注如何在我们的教育教学当中，将育人导向转化为真切的真实的教育教学行为，转化成学生正确的世界观、人生观、价值观形成的一个完整过程。
思维和语言的发展是密不可分的。学生在语言运用的过程当中会关注到语言的思维表现，语言里边的思维逻辑，通过思维和语言的互动关系，应该说语言运用和思维能力是共生共长的。
二、优化了课程内容结构。
学习任务群在整体特点上体现为情境性、综合性和实践性这样三个特点。
在这里，我对情境性有了多一些的了解，当为孩子创设情境时，会调动孩子的已知，以及面对未知自己想要学习的动力，从旧知识到新知识的建构，无疑是学习成长之路。学生在积极的语言实践活动当中积累建构，并在真实的语言运用情境当中表现出来的。
实践性学生在积极的语言实践活动当中积累建构，并在真实的语言运用情境当中表现出来的。
未来的语文教学应该是以任务为载体的，我们在强调这个任务的时候，强调的是语文学习的典型任务，这个任务要能够体现学生语文学习的基本思想方法，比如说从大量的语言材料当中去发现语言现象，这些重复出现的材料就是语言现象，从语言现象当中去抽取语言运用的规律，借助语言运用规律再去收集观察这些语言材料，能够有新的发现和新的思考。这样的一种学习活动就是语文学习的一个典型思想方法，我们在设计学习活动的时候，要遵循着典型的思想方法，帮助学生掌握语文学习最本质的那些规律和方法。
三、研制了学业质量标准。
四、增强了指导性。
五、加强了学段衔接。
