1、年岁渐长越觉年味越淡，现在心中的年味竟然有一多半是来自记忆深处的回味。 还有一部分来自父母的影响。记忆深处，每逢二十八，父亲总要拿起搅拌好的面糊糊，喊上姐妹二人跟他一起贴春联，每一扇门都要贴的，至此，年味儿才浓了些。于是昨天招呼 丁 丁 拿出笔墨纸砚，开始写春联。自从丁丁开始学写毛笔字之后，过年春联就不再花钱购买了，这也算是资源充分利用不浪费，买春联的经费省了。
喊丁丁贴花花
2、继续完成谷里书院阅读打卡： 给教师的建议第11条32～35页：大概每一位教师都遇到过这种现象：昨天上课时，大家都很好地理解了所学的知识，回答得也很好，还举出了例子，可是今天上课时，你瞧，班上大半的学生对学过的东西就有些模糊了，个别的竟把教材全忘了。还发现，许多学生在完成家庭作业时遇到了很大的困难。而昨天上课时，并没有察觉到这些困难呀。
感悟：懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用实践。理解并不意味着已经牢固掌握。有经验的教师都特别重视让学习有困难的学生集中注意教材中的一些“点”，这“点”即知识的基础。多年的经验证明，学习困难的学生的知识不够巩固，其根源就在于他们没有看出、没有理解各种事实、现象、真理、规律性之间相互交接的那些“点”，正是在这些“点”上产生了各种因果的、机能的、时间的及其他的联系的。还是尽能提出一些实际作业，让学生更好地掌握它。在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到百倍的补偿。
