在《乡村班级建设》专题三中提到建设创新型班级，要让班级更有活力，让学生成为班级的主人，并可以为乡村学生创新精神与实践能力的发展提供不可替代的基础。

一、倾听学生的声音

      班级的存在价值是服务于学生的发展。要想学生主动参与班级活动，班主任要通过多种方式去了解学生的兴趣和心声，鼓励学生表达自己的想法和意见，听从学生的真实心声。在开展传统节日英语手抄报活动的时候，部分学生一开始觉得很难，觉得单考个人力量难以完成，有抗拒心理。我通过班干部了解到大部分学生这个心声后，决定采用四人小组的方式让学生合作完成，分工合作，有负责搜索资料的，有负责画画，有负责文字，让学生各有所干，既尊重他们的意愿，有合理安排学生的发展，与此同时并让班干部把关分组的成员安排，以确保最后完成的质量。在这一过程中，学生感觉自己的想法得到尊重，做起事来也顺利了。

二、相信学生的能力

          建设创新型班级倡导学生成为班级的主人，让学生参与组织活动，鼓励班主任当一名“懒班主任”。但在现实的班级活动建设中，班主任往往出现不放心和不信任学生的能力的现象，始终自己走在第一线指挥学生的一切。比如在我们班举办的水果拼盘活动中，我也是根据同学们的意愿，倾听他们的心声，让他们自主分组组成各个小组。在刚看到分组名单时，有些小组全是一些平常不配合或者沉默的学生，当时我不免担心他们是否能够完成活动任务。在小组长的一再保证上，我“勉强”同意了这个小组。出人意料的是，在活动中，这个小组是最快、最出色完成自己的作品。所以在今后的活动中，作为老师应放开手，相信学生给他们一个舞台，他们就会给你创造一片不一样的精彩。在后续的活动感想中，这组的成员纷纷表示，没想到自己的作品会获得一等奖，此次活动让他们对自己的自信增加了不少，原来自己也不差。在今后这样的活动中，作为班主任还是要大胆相信学生，而且我认为作为班主任还是要及时总结，指出不足之处，并对学生的发展作出积极的评价，让学生更清晰认识自己，对自己的发展有更明确的评价。

      学校的班级活动实际就是教育活动。作为班主任要认真倾听学生的心声，了解他们所需，并且勇敢相信学生的能力，鼓励并支持学生组织班级活动，让学生在班级活动中得到真正的锻炼和发展。