“因为懂得，所以慈悲”，这句话是我今天听陈春华校长的讲座《教师如何管理自己情绪》课程中获得的最大的感触。
有人曾说过教师这个职业就是情绪工作，能认识和接纳各种情绪，能觉察自己和他人的情绪，会调节和管理情绪。
一个情绪平和的人，是一个成熟的人，做任何事情宠辱不惊，不以物喜，不以己悲。我想，人非圣贤，不是任何人都能达到这高的境界，毕竟生活在纷纷复杂的环境中，要去面对各种人和事情，那么如何管理自己的情绪呢？
陈校长给出的建议之一就是转变模式，减少不良情绪。因为懂得，所以热爱，因为懂得，所以慈悲。是的，做教育，教师要了解儿童作为一个独立的生命存在，每一个阶段他的生命特质。了解儿童的差异性，手中能多一把尺子，多去了解儿童行为背后的动机。
一次课间，我看到了一孩子小刘将另一孩子的课堂练习册直接往后抛，练习册随即被甩在了一个同学的桌位下面。我走过去，捡起来看到了是某孩子的，然后走过去给了他。此时心中充满了怒火，又充满了疑惑，简直不敢相信小刘平时是一个那么温和善良的孩子，会有这样的行为。我抑制住了心中的怒火，用一种特别疑惑的眼神盯着他，“你记得吗，那天放学你给老师打伞，会温暖我一辈子，我现在都很感激你，如果这个事再给你一次机会，你会怎么做？”他脸瞬间红了，羞愧地低下了头，说我会直接递给他的。为了缓解他这种尴尬，我没有再多说，直接上课了。
这件事一直在萦绕在我心头，比起发火骂他一顿，我更想了解这样一个善良懂事的孩子，为什么会对同学那样不友善，会做出那样的事情。放学了，当天小刘正好打扫卫生，我把他叫到根前真诚地问他，为什么今天会那样做呢？他开始有点害怕我批评他，看着平和又亲切的我，他似乎放下了芥蒂然后告诉我，三年级的时候班上流行一种现象，不管是谁的，只要让在桌位上，就往后抛，看谁抛的更远。我接着问，“你的书也被抛过吗？”他点点头。“你有什么感受？”，他说不开心。“那么你现在也这样做，同学是不是也会有这样的感受？”他沉默不语，“这个就叫做己所不欲勿施于人，希望你以后对待同学能够像对待老师那样，你将会收获更多的友谊明白吗？”。他开心的点点头。
从这个事情后，我更关注小刘，走进他的原生家庭，了解到他父母离异。妈妈重婚今年再生了一个弟弟，没有多的时间陪伴他，他渴望得到更多的关注，因而平时会做出一些出格的事情。但是好在每次一遇到问题，我就耐心地帮助他，关心他并和他妈妈保持良好的沟通。这期快到期末了，有一天他悄悄告诉我，“以后弟弟还来读我的班”，我听了特别的欣慰。
我庆幸自己当时能静下来，控制自己的情绪，了解孩子行为背后的原因；我庆幸及时地抓住了教育的契机，走进孩子，倾听孩子。 老师是上天派到儿童世界的天使， 因为懂得，所以慈悲。今后我还需要将平时班级工作做得更细，让更多的孩子因为我的改变受益。
对于教师要如何管理好自己的情绪，我还需要提升自己的各种认知，做情绪的主人，让自己成为一个更乐观、更正能量的人，才能更好的育人达己。
